Estudio comparativo de las tecnicas de indagacion
Páginas: 3 (541 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2011
“Guía para el Estudio comparativo de las técnicas de indagación”
Qué analizar Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje por investigación Aprendizaje orientado a proyectos
1. Dos característicasque tengan en común. 1. PERMITEN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES GRUPALES.
2. PROMUEVEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA COMPRENSIÓN, CREA ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN, REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y CONCLUSIÓN.
2.Dos características que las distingan entre sí. 1. EL DOCENTE GUÍA EN A LOS ALUMNOS.
2. SE FOMENTA EN EL ALUMNO LA ACTITUD POSITIVA PARA EL APRENDIZAJE. 1. SE BASA EN EL MÉTODO CIENTÍFICO.
2.SE FORMULAN NUEVAS TEORÍAS. 1. EL DOCENTE NO ES LA FUENTE PRINCIPAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN.
2. EL PROFESOR APRENDE JUNTO A SUS ALUMNOS.
3. Dos ventajas de cada técnica didáctica. 1. PLANTEAESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN.
2. BUENAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. 1. PERMITE LA GENERACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS AL INVESTIGADOR.
2. PERMITE UN ANÁLISIS CRITICO Y BRINDA OPCIONES DESOLUCIONES. 1. AUMENTA LA MOTIVACIÓN.
HACE QUE EL CONOCIMIENTO SEA UTILIZABLE.
4. Dos limitantes de cada una de las técnicas 1. FALTA DE CAPACIDAD RESOLUTIVA.
2. PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR ELPROBLEMA. 1. EL ACCESO A LA INFORMACIÓN PUEDE SER RESTRINGIDO.
2. FALTA DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO. 1. DEMORA EN LA APROBACIÓN DEL PROYECTO.
2. FALTA DE FOMENTO O APOYO PARA LA REALIZACIÓN DELPROYECTO.
5. Dos estrategias didácticas que se pueden incorporar en cada una de las técnicas. 1. JUEGO DE ROLES.
2. LLUVIA DE IDEAS. 1. REPORTE ESCRITO.
2. TÉCNICA DE OBSERVACIÓN. 1. REPORTEESCRITO.
2. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN REAL.
6. Conclusiones con respecto a las posibilidades para incorporar las técnicas de indagación en su práctica docente.
LA INCORPORACION DE LAS TECNICAS DEINDAGACION EN LA PRACTICA DOCENTE SON
“Guía para la planeación de una investigación documental o en Biblioteca Digital”
1. Modelo elaborado por:
2. Nivel Educativo / curso:
• (Describa...
Qué analizar Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje por investigación Aprendizaje orientado a proyectos
1. Dos característicasque tengan en común. 1. PERMITEN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES GRUPALES.
2. PROMUEVEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA COMPRENSIÓN, CREA ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN, REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y CONCLUSIÓN.
2.Dos características que las distingan entre sí. 1. EL DOCENTE GUÍA EN A LOS ALUMNOS.
2. SE FOMENTA EN EL ALUMNO LA ACTITUD POSITIVA PARA EL APRENDIZAJE. 1. SE BASA EN EL MÉTODO CIENTÍFICO.
2.SE FORMULAN NUEVAS TEORÍAS. 1. EL DOCENTE NO ES LA FUENTE PRINCIPAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN.
2. EL PROFESOR APRENDE JUNTO A SUS ALUMNOS.
3. Dos ventajas de cada técnica didáctica. 1. PLANTEAESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN.
2. BUENAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. 1. PERMITE LA GENERACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS AL INVESTIGADOR.
2. PERMITE UN ANÁLISIS CRITICO Y BRINDA OPCIONES DESOLUCIONES. 1. AUMENTA LA MOTIVACIÓN.
HACE QUE EL CONOCIMIENTO SEA UTILIZABLE.
4. Dos limitantes de cada una de las técnicas 1. FALTA DE CAPACIDAD RESOLUTIVA.
2. PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR ELPROBLEMA. 1. EL ACCESO A LA INFORMACIÓN PUEDE SER RESTRINGIDO.
2. FALTA DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO. 1. DEMORA EN LA APROBACIÓN DEL PROYECTO.
2. FALTA DE FOMENTO O APOYO PARA LA REALIZACIÓN DELPROYECTO.
5. Dos estrategias didácticas que se pueden incorporar en cada una de las técnicas. 1. JUEGO DE ROLES.
2. LLUVIA DE IDEAS. 1. REPORTE ESCRITO.
2. TÉCNICA DE OBSERVACIÓN. 1. REPORTEESCRITO.
2. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN REAL.
6. Conclusiones con respecto a las posibilidades para incorporar las técnicas de indagación en su práctica docente.
LA INCORPORACION DE LAS TECNICAS DEINDAGACION EN LA PRACTICA DOCENTE SON
“Guía para la planeación de una investigación documental o en Biblioteca Digital”
1. Modelo elaborado por:
2. Nivel Educativo / curso:
• (Describa...
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