Estrategias metodologicas para Prevenir la Discalculia

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En la Institución Educativa Técnica Juan XXII, de carácter oficial ubicada en el barrio el Carmen del municipio de Malambo, se detectó por medio de encuestas a losdocentes de los grados 1° y 2° de primaria cuya edades oscilan entre los 6 y 8 años de edad una deficiencia en el aprendizaje de las matemáticas debido que en el preescolar los docentes no construyen basessólidas en cuanto al cálculo.

Las matemáticas son un conjunto de conocimientos en evolución continua relacionada con otros conocimientos y con un importante carácter aplicado. Desde que se nacese está rodeado de números y conceptos matemáticos esto es indispensables para el desenvolvimiento en la vida cotidiana.

Muchos niños aprenden las matemáticas sin mayores obstáculos, pero otros enlas mismas circunstancias, no lo consiguen o tienen para ello mucha dificultad. Estos niños que tienen dificultades para el aprendizaje del cálculo son llamados Discalculos, estos constituye unproblema escolar y social grave, ya que este tipo de dificultad no lo permiten alcanzar el mismo nivel que sus compañeros en el aula de clase y estos niños corren el riesgo de desarrollar ansiedad hacialas matemáticas, provocándoles un bloqueo emocional que afecta su capacidad cognitiva en todas las asignaturas.

La Discalculia escolar son dificultades en el proceso de aprendizaje del cálculo quese observan entre los alumnos de inteligencia normal que concurren normalmente a las escuelas primarias. La Discalculia también se le conoce con el nombre de dificultad de aprendizaje Matemático DAM((1963)), en las escuelas este problema es muy común y se hace imprescindible prevenirlo desde la primera infancia.

Algunos de los teóricos que infieren sobre el aprendizaje se encuentra elpsicólogo, Arnold Gesell (1933) el afirma que el desarrollo está influenciado por dos factores principales; el medio ambiente y lo biológico (herencia), lo cual quiere decir que los factores ambientales...