estrategia

Carecterización del docente universitario
La UNAM es el mayor órgano de educación superior en nuestro país, realiza más investigación que ninguna otra institución, y fomenta la cultura y el saber através de una infinidad de proyectos y programas. La calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje es la pieza clave para estas misiones sustantivas de la Universidad. A este respecto, en la UNAMexisten dos programas básicos, los de enseñanza media superior. Uno de ellos, el del Colegio de Ciencias y Humanidades ha logrado consolidarse por más de 40 años como modelo de aprendizaje centrado enel alumno, basado en principios de autoregulación en el aprendizaje, teniendo a los jóvenes como protagonistas y sujetos activos en la cultura y la construcción de su propio conocimiento.
Para lograresto, ha sido necesario el contar con una planta docente, lo suficientemente comprometida y preparada para poder transmitir a los alumnos principios básicos como el trabajo en equipo, la importanciasde la investigación, el gusto por la lectura y la experimentación e infinidad de actitudes y valores positivos para el desarrollo de individuos plenos, consientes y críticos.
Dentro del Colegioexisten dos clases de profesores: los de carrera y los de asignatura. Los profesores de carrera han trabajado mucho y se han esforzado por construir y llevar a la realidad el modelo del colegio. En estemomento, debido a la matrícula y a situaciones generacionales, más de las tres cuartas partes de los profesores (76%, cifra de nómina del 2011) son profesores de asignatura.
Ser profesor de laUniversidad significa muchas cosas: compromiso, prestigio, etc. Aunado a esto existen muchas tareas que como docente deben cumplirse. Dentro del Estatuto del Personal Académico (art. 56) se consagran lassiguientes obligaciones:
Cumplir con el horario de clases
Presentar informes de las actividades académicas
Cumplir las comisiones encomendadas
Enriquecer nuestros conocimientos
Impartir enseñanza...