estrategías que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de lecto - escritura en la educación secundaria venezolana


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD SANTA MARIA UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO
POSGRADO: PLANIIFCACIÒN Y EVALUACIÒN
SEMINARIO DE INVESTIGACION



ESTRATEGIAS QUE MEJOREN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE LECTOESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA VENEZOLANA.

Tutor:Autores: Guillermo, Jiménez Aneiros, Daycris C.I 18.390.081Oloyola, Marely C.I. 14.153.377





Ocumare Del Tuy, Diciembre 2012
CAPÍTULO I


EL PROBLEMA


1.1 . Contextualización y Delimitación Del Problema

Hoy todo el mundo parece estar de acuerdo en que, entre los problemas más graves de la educación, está el dominio tan pobre de la lengua materna. Después de una escolaridad cada vez más larga, esmuy reducido el número de alumnos formados, o al menos iniciados, para llevar a cabo una lectura crítica e inteligente, activa y placentera. Liceos y universidades se quejan de que cada día reciben más y más estudiantes que no leen ni escriben de manera correcta, y todos conocen egresados universitarios con gravísimos errores de ortografía, dé lectura vacilante, e incapaces de expresarse, tanto enforma oral como escrita, con la debida corrección. Pero no basta con reconocer el problema o vocear la importancia de la lectura y escritura, si se sigue haciendo las cosas del mismo modo. Es urgente que tomen las medidas adecuadas para superar el problema, y que las escuelas se dediquen fundamentalmente a promover el aprendizaje de la lectura, la escritura, y la expresión, cimientos de otrosaprendizajes más complejos. Como se viene repitiendo hasta el cansancio, hoy no tiene ningún sentido una enseñanza que se limita a transmitir paquetes de conocimientos que los estudiantes deben memorizar y repetir para pasar exámenes, sino que es necesario enseñar a aprender, de modo que el estudiante vaya adquiriendo la capacidad de acceder a un pensamiento cada vez más autónomo e independiente, quele va a permitir seguir aprendiendo siempre.
La educación venezolana requiere de un cambio sustancial, donde el objetivo principal sea la calidad de formación del educando, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de los estudiantes, basada en la eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, y en particular los quecontribuyan a perfeccionar la organización del proceso de enseñanza y elevar el trabajo independiente de los estudiantes.
En este sentido, es innegable la realidad presente actualmente en el sistema educativo del país, donde la mayoría se ha abocado al cumplimiento de los contenidos curriculares, dejando a un lado elementos que generen un aprendizaje significativo en los estudiantes, acarreando undeterioro progresivo en la calidad de del proceso de enseñanza. Esto supone que se necesita desarrollar las competencias básicas, en especial de expresión oral, lectura, escritura. De ahí que la enseñanza de dichas competencias no puede ser considerada como un objetivo exclusivo de los primeros grados, si en la escuela se afianzara el proceso de lectoescritura y desarrollaran en los estudiantes unaverdadera afición por la lectura, cada vez más compleja y personal, se estaría alcanzando lo esencial.

Si de las aulas salieran alumnos lectores, a los que les gusta leer, que necesitan leer, se le estaría abriendo las puertas a la sabiduría. De allí que el reto de la escuela no es meramente alfabetizar a los alumnos, sino convertirlos en lectores que, en cierto sentido, sientan la necesidad...