Estilos Y Ritmos De Aprendizaje

Actividad programada para un día
Con nuestro títere Bombero entre todos investigaremos su labor en la ciudad como bombero para luego pasar a jugar a ser bomberos El títere preguntaba para hacer unreconocimiento de los saberes previos , hasta llegar entre todos los niños a tener claro las actividades del bombero

Inteligencia lingüística

Ahora empezamos a pintar los diferentes elementos,la manguera y los sombreritos de cada uno
Todos querían hacer parte del trabajo, así que cada uno pinto un pedacito del tren y de la manguera, oportunidad especial para reafirmar colores y estimularla motricidad fina

DIMENSION COGNITIVA COLOR -FORMA

Inteligencia espacial

R E S P E T A R

L I M I T E S

DISOCIACION DE MOVIMIENTOS

Después de un descanso nos avisaron que losbomberos habían llegado, estaban invitados al juego, los niños se emocionaron y procedimos a ponernos el traje de bomberos para empezar el juego
Salimos en fila gritando: “Yo soy un bombero, un bomberofeliz, apago siempre el fuego, ¡ por que soy un buen bombero!” , frase que los niños ya se habían aprendido.
Respeto del turno , reglas del juego, orden y representación de l rol del bomberoInteligencia musical

YA ESTAMOS LISTOS PARA EMPEZAR A CONOCER A UN VERDADERO BOMBERO

Inteligencia interpersonal
El Bombero quiso presentarse y charlar con los niños para conocerlos y para ayudarlesa resolver sus dudas, ellos estaban un poco tímidos. Pero el bombero fue bastante amigable y les ofreció su ayuda cuando lo necesitaran

Intercambio de ideas con otras personas Establecimiento deempatía afectiva

Mostrándole a los niños la fuerza con que el agua sale para apagar el fuego

Pasa el primer niño a hacer parte del carro de bomberos y a demostrar como suena la sirena, seguridaden sí mismo

La alegría de hacer parte del juego

T U R N O S, C O N C E N T R A C I Ó N

AHORA POR FIN A JUGAR , ENTRE TODOS VAMOS A SIMULAR UN INCENDIO Y EN EQUIPO TENDRÉMOS QUE APAGARLO...