Enseñar A Aprender: Nuevos Significados

Enseñar y aprender en la sociedad actual: nuevos significados.



“La educación ha perdido el norte, ha caído en la indefinición y ha olvidado su objetivo fundamental: la formación de la personalidad. Una formación que corresponde, sobre todo, a la familia, pero también a la escuela, a los medios de comunicación, al espacio público en todas sus manifestaciones. Urge, por tanto, volvera valores como el respeto, la convivencia, el esfuerzo, la equidad o la utilización razonable de la libertad. I, sobretodo, hace falta cambiar de perspectiva, eliminar unos cuantos prejuicios, y creerse estos valores…” (Camps, Victòria (2008), Creure en l’educació; traductor: Castillejo, José Luís(2008))



Para empezar decir que nos encontramos ante un nuevo reto, el de cómo hemos deposicionarnos como educadores y educadoras ante el gran crecimiento de la información de las últimas décadas. Por eso en este escrito voy a tratar diferentes temas, con la finalidad de intentar buscar una respuesta a esta cuestión: “cómo enseñar y aprender en la sociedad actual”.

A continuación hablaré de la sociedad del conocimiento; de la educación basada en los valores, como podría ser laigualdad; del papel que deben desempeñar el educador y la educadora y el educando o educanda; de la mejora de los proyectos educativos de los centros; y de la libertad de enseñanza.

La realidad que estamos viviendo ahora no es la misma que había hace unos años. En pocos años, la sociedad ha cambiado muchísimo, se puede decir que de una manera vertiginosa. Hemos pasado de una sociedad industrial opost-industrial a lo que hoy muchos conocemos como sociedad del conocimiento. Se le llama así, porqué los procesos económicos ya no se basan solo en la producción de bienes materiales, y el conocimiento y la información juegan un papel muy destacado. Sociedad del conocimiento y sociedad de la información no significan lo mismo pero van de la mano, dado que la dimensión informacional de la sociedadalude a la cantidad de datos que son organizados y comunicados por medio de las tecnologías de la información y la comunicación (Castells, Vol. 1, 1996), en tanto el conocimiento es producto de formulaciones organizadas de hechos e ideas que presentan juicios razonados o como un resultado de experimentos (Bell, D. citado en Informe UNESCO, 2005:230).

Vivimos en una sociedad del conocimiento,que se caracteriza porqué la base de la producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la ideología, los valores, la cultura, la ciencia y la tecnología. Además exige una formación continua y es por eso que a partir de ahora, nunca podremos dejar de reciclarnos, es decir, nunca podremos dejar de aprender. Esta realidad evidencia la necesidad de aprender a aprender.

Es necesarioreflexionar sobre el hecho que el progreso tecnológico y la incertidumbre del futuro pide más capacitación profesional. Todo esto se puede conseguir a partir de capacidades relacionadas con el saber hacer, pero tiene que ser una combinación de la calificación, con el comportamiento social, la capacidad de comunicar, de trabajar con los otros, de trabajar juntos, de saber dirigir y resolver conflictos,entre otros. En un mundo tan cambiante, la educación debería dar un papel importante a la imaginación y a la creatividad, a la libertad del alumno de crear su propio aprendizaje.

Se puede decir que el crecimiento vertiginoso de la información disponible y del conocimiento científico en sus diferentes ramas, que ha tenido lugar en las últimas décadas, han cambiado sustancialmente las concepcionesteóricas acerca de la función de la escuela y el carácter del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que la escuela, hoy más que nunca, debe enseñar a aprender.

La educación se ha de sostener en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

“Eso que proponemos supone trascender la visión puramente instrumental de la educación...