el trabajo

En nuestra vida cotidiana, en el trabajo, los estudios o la constante interacción social,
adquirimos y utilizamos una inmensa cantidad de conocimientos, tan variados como el
universo mismo: sabemos cual es la llave que abre la puerta de nuestra casa y cómo
cambia el semblante de la persona que amamos, aprendemos cuantos electrones
orbitan en un átomo de helio o la fecha en que fue fundadanuestra ciudad. El
conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que vamos obteniendo con mayor
o menor esfuerzo a lo largo de nuestra vida, como algo que normalmente aceptamos sin
discusión, especialmente cuando lo adquirimos en la escuela o a través de medios
escritos de comunicación.
Pero en algunas ocasiones, o con respecto a ciertos conocimientos, percibimos que las
cosas no sontan simples, que hay afirmaciones discutibles o sencillamente falsas.
Encontramos que, en una conversación cualquiera o en una polémica determinada, hay
aseveraciones que tienen diverso valor, que son más o menos confiables que otras y que
dicho valor dependeBen buena medidaB del modo en que se ha llegado hasta ellas.
Esto puede ocurrir, por ejemplo, cuando descubrimos que una persona relatahechos que
no ha tenido ocasión de comprobar o cuando comprendemos que se han sacado
inadvertidamente conclusiones erradas, ya sea por haberse confundido los términos de un
problema o por basarse en datos incompletos, aproximados o directamente
equivocados.
Si reflexionamos sobre estos casos encontraremos que es posible hacerse una pregunta,
una pregunta tal que cambia por completo nuestraactitud ante los conocimientos que
tenemos:)cómo sabemos lo que sabemos?Bpodemos inquirirB )en qué nos basamos
para afirmar o para aceptar una determinada afirmación?)Cómo sostener que algo es
verdad, por ejemplo, si no hemos podido comprobarlo directa y personalmente, o si
tenemos sólo una información parcial al respecto? Y más todavía, aun cuando nuestros
sentidos parezcan indicarnos claramenteuna respuesta)podremos siempre estar seguros
de lo que vemos, oímos y sentimos? Porque el sol parece girar alrededor de nuestro
planeta, y sabemos que eso no es cierto, la materia presenta un exterior inerte, y sin
embargo está cargada de una tremenda energía, las personas afirman que han hecho
esto o aquello, pero pueden estar confundidas o faltar a la verdad.
Al llegar a este punto podemosentonces vislumbrar que existe un problema alrededor
de lo que es el conocer, elsaber algo acerca de los objetos que nos rodean o de nosotros
mismos. Y este problema radica en que la verdad no se muestra directa y llanamente
ante nosotros, sino que debe ser buscada más o menos activamente por medio de un
trabajo indagatorio sobre los objetos que intentamos conocer. Todo conocimiento supone uncierto esfuerzo para adquirirlo y este esfuerzo puede ser hecho de una manera más o menos completa o efectiva.
Surge entonces una primera distinción que es preciso resaltar y tener siempre en cuenta:no debemos confundir una afirmación respecto a un hecho o a un objeto, con el procesomediante el cual se ha obtenido tal conocimiento, es decir, que nos ha permitido llegar a
dicha afirmación. Enotras palabras, aquello que dice un profesor o que dice un libro o un
periódicoBdigamos, por ejemplo, que la economía de cierto país ha crecido 4% en el
añoB es una afirmación que, cierta o falsa, nosotros podemos recordar y utilizar; es, por
tanto, un conocimiento, que recibimos si se quiere de un modo pasivo, y que
incorporarnos y relacionamos con otros que poseemos de antemano. Pero resultaevidente que alguien, una o más personas, son los responsables de esa afirmación;
alguien, de algún modo, en algún momento, ha estudiado la economía a la que nos
referimos y ha determinado por algún medio que su crecimiento anual ha sido del 4% y no
del 3% o del 5%.)Cómo lo ha hecho?)de qué recursos se ha valido para saberlo?: éste es
el punto que nos interesa destacar.
Cuando comenzamos a...