EL_TENER_EL_SER_Y_EL_APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ADMINISTRACION II
TENER Y SER EN LA EXPERIENCIA COTIDIANA
EL APRENDIZAJE

En el modo de existencia de tener los estudiantes asisten aclases, escuchan las palabras
del maestro y comprenden su estructura lógica y su significado. De la mejor manera
posible, escriben en sus cuadernos de apuntes todas las palabras que escuchan; así mastarde podrán aprender de memoria sus notas y ser aprobados en el examen, pero el
contenido no pasa a ser parte de su sistema individual de pensamiento, ni lo enriquece
ni lo amplía. En vez de ello, losalumnos transforman las palabras que oyen en
conjuntos fijos de pensamientos o teorías y las almacenan. Los estudiantes y el
contenido de las clases continúan siendo extraños entre sí, pero cadaestudiante pasa a
ser propietario de un conjunto de afirmaciones hechas por alguien (que las creó o las
tomó de otra fuente).
En el modo del tener, los estudiantes sólo tienen una meta. Retener lo“aprendido”. Con
este fin lo depositan firmemente en su memoria, o lo guardan cuidadosamente en sus
notas. No deben producir ni crear algo nuevo. De hecho, los individuos del tipo de tener
se sientenperturbados por las ideas o los pensamientos nuevos acerca de una materia,
porque lo nuevo los hace dudar de la suma fija de información que poseen. Desde luego,
para quien tener es la forma principal derelacionarse con el mundo, las ideas que no
puede definir claramente (o redactar) le causan temor, como cualquier cosa que se
desarrolla y cambia y que no puede controlarse.
En el modo del ser, el procesode aprender es de una calidad enteramente distinta para
los estudiantes en su relación con el mundo. En primer lugar, no asisten a las clases, ni
aún a la primera clase con la mente en blanco. Deantemano han pensado en los
problemas que se tratan en las clases, y tienen en mente ciertas cuestiones y problemas
propios. Se han ocupado del tema, y les interesa. En vez de ser recipientes pasivos...