El Niño, Desarrollo Y Proceso De Construcción Del Conocimiento
Páginas: 4 (821 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
1er semestre
upn
Línea Psicopedagógica.
“El niño, desarrollo y proceso de construcción del conocimiento”
El medio social y el desarrollo: un punto devista.
Lectura de P. Malrieu; el autor explica el desarrollo desde diversos enfoques: biológicas socio-culturales y psicológicos, argumenta en relación a las interpretaciones que han hecho acercadel desarrollo, y como éste se relaciona con la sacralización.
La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre el niño y losdemás.
La psicología social no puede dispensarse de insertar los procesos psicológicos en el desenvolvimiento histórico que determina los actos innovadores de los individuos.
Un saludo es la señalde una simpatía que no existe más que el fondo de las relaciones de alianza cuyos orígenes se hayan en la solidaridad del grupo, sea nacional, social o cultural.
La psicología social debe evitarel globalismo de la explicación sociologista que no se ocupa en absoluto de las situaciones concretas en que se encuentran colocados los individuos como limitarse de antemano a los procesos afectivos,cognoscitivos o prácticos.
H. Wallon propone una distinción a este respecto, la de los medios y los grupos, capaz de aclarar el problema de la socialización.
El medio es el “conjunto más o menosduradero de las circunstancias en que transcurre la existencia de los individuos”.
El grupo es “la reunión de individuos que mantienen entre sí relaciones que asignan a cada uno su tarea y su puestoen conjunto”.
Las relaciones entre el grupo y el medio, son dialécticas.
“No se sabría como definir un grupo en abstracto, ni reducir su experiencia a principios formales ni explicar su estructuracon un esquema universal… todos los grupos se asignan fines determinados, y de ellos depende su composición”.
La socialización se nos muestra, en primer lugar, como una actividad compleja de...
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Línea Psicopedagógica.
“El niño, desarrollo y proceso de construcción del conocimiento”
El medio social y el desarrollo: un punto devista.
Lectura de P. Malrieu; el autor explica el desarrollo desde diversos enfoques: biológicas socio-culturales y psicológicos, argumenta en relación a las interpretaciones que han hecho acercadel desarrollo, y como éste se relaciona con la sacralización.
La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre el niño y losdemás.
La psicología social no puede dispensarse de insertar los procesos psicológicos en el desenvolvimiento histórico que determina los actos innovadores de los individuos.
Un saludo es la señalde una simpatía que no existe más que el fondo de las relaciones de alianza cuyos orígenes se hayan en la solidaridad del grupo, sea nacional, social o cultural.
La psicología social debe evitarel globalismo de la explicación sociologista que no se ocupa en absoluto de las situaciones concretas en que se encuentran colocados los individuos como limitarse de antemano a los procesos afectivos,cognoscitivos o prácticos.
H. Wallon propone una distinción a este respecto, la de los medios y los grupos, capaz de aclarar el problema de la socialización.
El medio es el “conjunto más o menosduradero de las circunstancias en que transcurre la existencia de los individuos”.
El grupo es “la reunión de individuos que mantienen entre sí relaciones que asignan a cada uno su tarea y su puestoen conjunto”.
Las relaciones entre el grupo y el medio, son dialécticas.
“No se sabría como definir un grupo en abstracto, ni reducir su experiencia a principios formales ni explicar su estructuracon un esquema universal… todos los grupos se asignan fines determinados, y de ellos depende su composición”.
La socialización se nos muestra, en primer lugar, como una actividad compleja de...
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