El Informe Diagnostico

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA?
ES UNA INVESTIGACIÓN
ES UN PROCESO DE ESTUDIO PARA MEDIR, DETERMINAR Y CARACTERIZAR PARTICULARIDADES INDIVIDUALES POSIBILITANDO INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS DEINTERVENCIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES/PARTICULARIDADES DE CADA PERSONA.
PLANTEA UN PUNTO DE PARTIDA ACERCA DEL ESTADO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO Y DEL GRUPO DE CLASE.
ES UNA NARRACIÓNDE LOS “OTROS”
ES UNA HERRAMIENTA PARTICIPAN DOCENTE-ALUMNOS

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA?
ES UNA INVESTIGACIÓN
ES UN PROCESO DE ESTUDIO PARA MEDIR, DETERMINAR Y CARACTERIZARPARTICULARIDADES INDIVIDUALES POSIBILITANDO INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES/PARTICULARIDADES DE CADA PERSONA.
PLANTEA UN PUNTO DE PARTIDA ACERCA DEL ESTADO PEDAGÓGICOINDIVIDUAL DE CADA ALUMNO Y DEL GRUPO DE CLASE.
ES UNA NARRACIÓN DE LOS “OTROS”
ES UNA HERRAMIENTA PARTICIPAN DOCENTE-ALUMNOS

¿QUÉ NOS PROPORCIONA EL INFORME DIAGNÓSTICO INICAL?
CUÁLES SON LASNECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNO/S EN TERMINO DE COMPETANCIAS RELACIONADAS A APRENDIZAJES BÁSICOS EXPRESADOS EN EL CURRICULO Y QUÉ CONDICIONES DEL PROPIO ALUMNO/S Y DEL CONTEXTO PUEDEN SER FACILITAR ODIFICULTAR SU PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
QUÉ TIPO DE ACCIONES SE DEBEN PONER EN PRÁCTICA PARA DAR RESPUESTA ADECUADAMENTE A SUS NECESIDADES.
¿CUÁLES SON LAS NECESDIDADES DEL EDUCANDO?
CUÁLES SU UBICACIÓN ESCOLAR MÁS IDÓNEA
CUÁL ES LA PROPUESTA CURRICULAR EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNOS/S
QUÉ TIPO DE AYUDA PRECISA PARA COMPENSAR SUS DIFICULTADES.
CÓMO FAVORECER SUPROGRESO EN RELACION A CAPACIDADES QUE HA DE DESARROLLAR.
¿CÓMO DAR RESPUESTAS A LO PLANTEADO?
SE DEBE EVALUAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
LA INTERACCION DEL ALUMNADO CON LOS CONTENIDOS Y MATERIALES DEAPRENDIZAJE.
LA INTERACCIÓN ENTRE EL/LOS DOCENTE/S Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJES, O SEA LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL AULA.
LA INTERRACIÓN DEL ALUMNO CON EL DOCENTE Y LOS COMAÑEROS.
LOS CONTEXTOS...