El Documento Individual de Adecuación Curricular (DIAC)

El Documento Individual de Adecuación Curricular (DIAC)
 Permite la planeación y el seguimiento de trabajo que se lleva a cabo con los alumnos con necesidades educativas especiales.
 Lo más recomendable es que el DIAC sea llenado por el maestro de grupo, maestro de apoyo y los padres de familia.
Los datos que se piden en el DIAC pueden obtenerse del informe de la evaluaciónpsicopedagógica, observación directa, del expediente, comentarios del maestro, de los padres, del personal educativo especial y del mismo niño.
El DIAC está formado por 16 apartados, además de tener una portada:
 Nombre del niño.
 Grado escolar.
 Ciclo escolar.

Recomendaciones para cada uno de los apartados:
1.- DATOS GENERALES:
Únicamente se completa al inicio del ciclo escolar y los datos quese solicitan pueden ser recopilados del expediente del niño, evaluación psicopedagógica, entrevistas a los padres etc.
2.- DATOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIDAD DEL NIÑO:
Se pretende tener una información general sobre los servicios educativos a los que ha asistido el niño.
3.- DATOS SIGNIFICATIVOS DE LA HISTORIA DEL NIÑO :
Datos que se consideren importantes, destacar las distintas áreas dedesarrollo físico, psicológico, social y escolar etc.
4.- DESARROLLO ACTUAL EN LAS DIFERENTES AREAS:
Idea general de como es el desarrollo del niño en relación con sus compañeros de grupo.

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACION CURRICULAR (DIAC)

FECHA DE ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO: 1er Trimestre del curso 200../200….

DURACIÓN PREVISTA: Bianual.

PERSONAS IMPLICADAS EN LAREALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN:
NOMBRE FUNCIÓN





ESCOLARIZACIÓN PREVIA

Ha estado escolarizado en nuestro centro desde ………
Ha repetido …… curso de primaria.
Ha cambiado frecuentemente de colegio.
Presenta absentismo escolar.
Otras observaciones (expulsiones...).


ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A

El alumno ha seguido una adaptación curricularsignificativa durante su escolaridad en Educación ………..
Su competencia curricular se sitúa en el …… ciclo de Primaria y su rendimiento
está condicionado por su insuficiente capacidad intelectual.
Durante toda su escolaridad (…… cursos…) ha recibido el apoyo pedagógico del profesor de PedagogíaTerapéutica del centro, apoyo logopédico de la profesora de Audición y Lenguaje del centro, apoyo fisioterapéutico del Fisioterapeuta
Presenta una atención dispersa y una falta de continuidad y constancia en el trabajo diario. Su esfuerzo no es persistente y se fatiga con facilidad. Su nivel de comprensión es bajo.
El alumno repitiócurso en ….. nivel de Primaria.
Su rendimiento está condicionado por insuficiente: Capacidad intelectual, Comunicación, Motricidad, Visión, Ajuste emocional, Salud, Otros:
Apoyos en la escuela: Logopedia, Fisioterapia, Pedagógicos (P.T., P.A.I. para deficientes visuales, refuerzo educativo).Apoyos extraescolares de: Logopedia, Fisioterapia, Pedagógico, Psicoterapia.


PROVISIÓN DE SERVICIOS FUERA DEL CENTRO
Viene recibiendo apoyo externo en un gabinete especializado para reforzar los aprendizajes académicos.

COMPETENCIA CURRICULAR. EDUCACIÓN INFANTIL.

El alumno/a …………………………………………….. es capaz de:

1. ÁREA DE AUTONOMÍA E IDENTIDAD PERSONALCRITERIOS DE EVALUACIÓN NO EP SI
El comunicativo.

Se muestra participativo en la realización de actividades colectivas.

Acepta y respeta las normas.
Se comporta correctamente.
Es cuidadoso y limpio.
Es ordenado con los objetos personales.
Es ordenado con el material colectivo.
Respeta sus trabajos y los de sus compañeros/as....