El Aprendizaje En La Infancua

EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA

El aprendizaje es un proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, se desarrollan habilidades o se modifican actitudes a través del contacto con experiencias, que al ser asimiladas producen cambio de conducta.

El proceso de aprendizaje esta ligado íntimamente al desarrollo del pensamiento y es por este motivo podemos encontrar diversas teoríasPsico-Pedagógicas del aprendizaje, así destacaremos principalmente los aportes de destacados autores que se complementan entre sí:

❖ Teoría del desarrollo cognitivo (Piaget).
❖ Teoría del aprendizaje significativo (Ausubel).
❖ Teoría sociocultural (Vigotsky).
❖ Teoría del aprendizaje por descubrimiento (Bruner).

PIAGET Y EL APRENDIZAJE DE CONSTRUCCION INTERNA

La teoríade Piaget es una de las más difundidas en el ámbito educativo; en consecuencia se expondrán los conceptos fundamentales de la construcción del conocimiento y desarrollo cognitivo.

1. Construcción del conocimiento. De acuerdo a la idea central de Piaget, ningún conocimiento constituye una simple copia de la realidad, ni este conocimiento es absorbido pasivamente del ambiente. El niño construyesu conocimiento a medida que interactúa con la realidad; es decir, a través de la interacción del sujeto (experiencia sensorial y razonamiento) con el objeto. Esta construcción se realiza mediante varios procesos, entre los que se destacan los de asimilación y acomodación que operan simultáneamente.

Los procesos de asimilación y acomodación operan simultáneamente. El niño al enfrentarse con elambiente, recibe nuevos estímulos que modifican y desarrollan sus estructuras internas.

a.Asimilación. Es el proceso que permite al individuo incorporar la nueva información proveniente de la realidad a los organizadores endógenos que son los esquemas mentales haciéndola parte de su conocimiento; pero la asimilación de nuevos esquemas en los ya existentes en el educando debe basarse en lacomprensión, es decir, "en el establecimiento de relaciones significativas entre la información nueva y la que ya posee". Ningún conocimiento constituye una simple copia de lo real, puesto que supone un proceso de asimilación a esquemas propios.

b.Acomodación. Es la transformación y/o modificación de la información que la persona ya posee. En otras palabras es la reformulación y/o elaboración denuevas estructuras como consecuencia del reajuste de los esquemas anteriores.

c.Adaptación. Es el resultado de ambos procesos o sea el logro de un estado de equilibrio superior que enriquece la estructura intelectual anterior.

Así como el organismo incorpora alimentos y que se modifica al integrarlos, la estructura mental asimila, es decir, incorpora datos de la realidad que luego se acomodan(se modifican) adecuándose a las características de esa realidad con la que interactúa. Este funcionamiento que significa intercambios entre el sujeto y la realidad con la que se vincula, es la adaptación. Se trata de una función asimilativo-acomodativa que mantiene y enriquece a la estructura intelectual. De ahí que adaptación, es decir equilibrio, compensación entre asimilación y acomodación.2. Estadios del desarrollo cognitivo. Piaget, después de haber observado las formas de pensamiento que utilizan los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, se entregaron de lleno a elaborar la teoría de los estadios de acuerdo con los niveles de desarrollo intelectual, y en relacionar estos estadios con los niveles típicos por edades. Sus investigaciones tenían la intención de demostrarque el pensamiento de los niños difiere del pensamiento del adulto.

Para Piaget, los niños durante su desarrollo van presentando diversos tipos de estructura mental y con características propias. O sea que a cada uno de los grandes estadios corresponde una forma de organización mental y una estructura intelectual, tal como se resume a continuación:

❖ Periodo Sensorio-motriz. Periodo de...