Efecto del material didáctico “lego” en la motricidad de los niños del nivel maternal de educación inicial

INTRODUCCION



La revisión de la evolución histórica de la educación preescolar o inicial acerca del desarrollo y el aprendizaje infantil, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio permite corroborar el reconocimiento social de la importancia de este nivel educativo, aunque aún falta mucho espacio por recorrer, veremos, paulatinamente se irá superando una visión queminimiza la función de la educación inicial al considerarla como un espacio de cuidado y entretenimiento de los niños y niñas carentes de metas de metas y contenidos educativos.
En la configuración las practicas educativas influyen tanto en el programa educativo como en las concepciones explicitas que los educadores tienen acerca de los niños y niñas, de cómo son y como aprenden, como essu desarrollo psicomotriz y la importancia que atribuye a tal meta educativa.
Es por ello que en, toda institución educativa de educación inicial debería existir unos docentes encargados de hacer actividades para recolectar material didáctico necesario.















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El material didáctico es la actividad natural dela cual ofrece direccionabilidad pedagógica al carácter lúdico de los niños y niñas. Su importancia radica en que “les permite a los niños y niñas dominar el mundo que les rodea, les ayuda a ajustar su comportamiento a las exigencias del mismo y aprender sus propios límites para ser diferentes y progresar en la línea del pensamiento y la acción”. Valla (2000).
Es evidente entonces, que loseducadores del nivel maternal implementan material didáctico como estrategia pedagógica para enseñar. Con la intención de ayudar al desarrollo del niño y que se considera un ser total biopsicosocioespiritual, para que forme ciertos valores que le permite interactuar adecuadamente en la sociedad.
Según Vygotski (2008), “la interacción social es el origen y el motor del desarrollo del aprendizaje,el lenguaje seria un instrumento regulador por excelencia de la acción y el pensamiento”. Es evidente entonces, que los educadores del nivel maternal implementan como estrategia pedagógica, enseñar. Con la intención de ayudar al desarrollo del niño que lo considera un ser total biopsicosocioespiritual, para que formen ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad.
Eneste sentido, los legos han sido considerados desde siempre una invaluable ayuda para los educadores, gracias a su capacidad de desarrollar las habilidades creativas y de la resolución del problema en los niños y niñas.
Con referencia a lo anterior Novoa (1938) expresa que, “el 28 de enero de 1918 Ole Kirk Chistiansen, abrió un negocio de carpintería el cual empezó con muebles; mas tardediseñó productos en versiones pequeñas, el cual lo inspiró a crear juguete, y no fue sino hasta 1934, que el nombre lego fue acunado por Chistiansen a raíz de la frase danesa leg god +, la cual significa “jugar bien”.
Es a partir de la década de 1960 que varios maestros comenzaron a emplear el lego en el aula. La utilización del “lego” se inició en Francia en el año 1959 como ayuda didáctica, larespuesta fue estimulación en regiones del cerebro humano para que se produzcan la sinapsis responsable del aprendizaje.
En ese mismo sentido Papert (1985) considera que aprender mejor no vendrá de ofrecer las mejores herramientas para que el profesor instruya si no de dar las mejores oportunidades a los estudiantes a construir en las aulas con el “lego”.
En Latinoamérica en el año 2008Educación Tecnológica S.A. representante exclusivo de Lego en la educación, inicia sus actividades convocando a profesionales de diversas disciplinas para conocer y evaluar la demanda del sistema educativo y elaborar una propuesta para las escuelas; en donde el niño tenga la posibilidad de tener un juguete en el cual pueda construir figuras e identificarlas, saber los colores, además donde puedan...