Educar En El Lleure

Educar en el lleure 
Identificació de conceptes relacionats amb l'educació en el lleure.
El fet educatiu 
Podem  considerar  dos  conceptes  d’educació  (Arc­46  ­L'Arc­46  és  un  grup  de  comunicació  ecològic  i 
humanista  social,  un grup de  comunicació d'informació  i orientació educatives, un web  educatiu i conjunt 
d'eines  d'orientació,  així  com  una  veu  lliure  no  oficial  dels sense  veu  de  les  Illes 
Balears. ​
http://mallorcaweb.net/arc46 ​
  Any  de  fundació:  1998.  Coordina  aquest  web:  Antoni  Ramis 
Caldentey­):  
·
l’educació ensinistrament (gairebé adoctrinament). 
​
·
l’educació  desenvolupament  potencial  humà   que  permet  i  incrementa  la   llibertat  i 
​
responsabilitat de la persona.  
En  el primer  cas, idea molt  estesa entre molts pares, no pocs educadors i gairebé  la totalitat de polítics 
del pensament únic, ("eduqués": conduir) es té la  idea  que l’educació consisteix  en  "assenyalar"  la llera 
correcta  (de  normes  de  comportament  ideals:  Aquelles   que  convenen   a  l’autoritat  ­dels  pares,  dels 
professors,  de  l’església,  del  govern,...­)   i  forçar   a  l’educand  a  transcórrer  per  l'interior  d’aquesta llera 
marcada,   "sense  sortir­ne":  Educar  és  conduir,  dur,  marcar  el rumb i controlar que  aquest  se  segueixi. 
Així, un poble educat equival a un poble en ordre (natural o imposat). 
Certament, els educadors  humanistes, naturals o professionals, tant directes com indirectes, no entenem 
aquesta  idea  com  una  educació  per  a  les  persones  humanes.  En  tot   cas  només  ho  entenem com 
ensinistrament d’animals de circ o domèstics. 
Entenem  l’educació  ("educere":  extreure) com una  ajuda a  l’educand  per  a que  aquest  pugui extreure i 
desenvolupar les seves pròpies  capacitats,  les  seves  potencialitats humanes i, amb elles, poder  prendre  
decisions en el seu propi benefici i en el social, d’una manera lliure i responsable.  
Seguint  una  vella  definició, modificada  per  a   poder  adaptar­la  als  temps  moderns,   podem  definir 
l’educació com: 
"un   procés   continuat,  que   interessant­se  pel  desenvolupament  integral  (físic,  psíquic  i  social)   de  la 
persona, així com per la  protecció  i  millora del  seu mitjà  natural,  li  ajuda en el coneixement,  acceptació i 
adreça  de   si  mateixa  per  a   aconseguir  el  desenvolupament equilibrat  de  la seva personalitat i la seva 
incorporació a la  vida comunitària de  l’adult, facilitant­li  la capacitat de presa  de decisions d’una manera 
conscient i responsable". 
Lògicament aquesta  educació processual  serà més  directiva quant menor sigui l’edat de l’educand i molt 
menys, quedant­se en  mera formació i orientació (lliure  de  ser seguida),  quant major  sigui la seva edat: 
L’educació  tendeix  a  liberalitzar­se,  a  l’autoeducació  i  a  l'increment  de  la  llibertat  i,  conseqüentment, 
responsabilitat, de  la persona educada. Eduquem per  a  la competència  com ciutadans socials i solidaris 
lliures i responsables. 
D’acord amb aquesta nostra definició, l’educació presenta (o hauria de presentar) les següents notes: 
·és processual (un procés al llarg de la vida). 
​
·
aquest procés educatiu implica des d’una màxima directivitat des del naixement del  nen o 
​
nena fins  a la  total  llibertat  quan l’educand ha assolit l’edat  de  la joventut i de la  persona adulta. 
Des d’una màxima heteroeducació a un màxima autoeducació. 
·
l’educació la proporcionen els pares, els professors, les normes públiques, els mitjans de 
​comunicació,... (educació formal donada  mitjançant el  sistema  educatiu corresponent; i informal, 
a través de tots els fets de la vida quotidiana). 
·
aquest  procés  educatiu  procura  (o  ha  de  procurar)   el  màxim  desenvolupament  físic, 
​
psíquic (intel∙lectual, emocional, afectiu, personalitat,...) i social de la persona. 
·
igualment ha de procurar el coneixement i acceptació de si mateix. 
​
·
així ...