educacion

Josu Betancor Ares 3 Educacin Social 659367828- josuebetancor@gmail.com El educador social en la escuela como puente hacia la comunidad The social educator in school as a bridge to the community Autor Josu Betancor Ares, Autor Jonathan Domnguez Ramos, Autora Carmen Lorena Martn Hernndez, Nmero de palabras 4559. Resumen Este trabajo tuvo como objetivo principal hablar sobre la educacin,desde un punto de vista diferente, donde la pregunta por la educacin, vaya unida al mismo tiempo a la pregunta por lo social, ya que no lo entendemos como dos realidades distintas, es decir, no como educacin exclusiva de la escuela, sino como una educacin que se produce en las ciudades, en las comunidades, partiendo desde los movimientos sociales, al mismo tiempo que de los centros de educativos.Por tanto, se plantea la importancia de complementar la educacin tradicional, con la educacin social. Hablar de ese mbito llamado, en algunos territorios, No formal, en donde se produce una educacin intencionada, pero no reglada y que persigue, lo que entendemos que debe perseguir la educacin.Se habla del perfil del educador social mostrando experiencias prcticas, porque no podemos entender elaprendizaje, la educacin y el conocimiento sin la accin, sin la praxis. Para finalizar se propone una educacin adaptada al S. XXI, donde la interdisciplinariedad sea la calve de esa educacin. Por lo que la nueva educacin, Es la asociacin de la informacin procurada por varias disciplinas en su acto final. (ILCE, 1996 16) Palabras clave educacin, educacin social, no formal, interdisciplinar. AbstractThis work had as main objective to talk about education, from a different point of view, where the question of education , go together at the same time the question of the social, as I do not understand how two different realities , ie not as exclusive school education , but as an education that occurs in cities , communities , starting from social movements, while educational centers . Therefore,the importance of complementing traditional education, to social education arises . Speaking of that area called , in some territories , No formal , where an intentional education occurs, but not regulated and pursued , what we understand to be pursued education , which is a finality without end . It speaks of the profile of the social educator showing practical experiences, because we can notunderstand learning , education and knowledge without action , without the praxis. To end adapted to S. XXI, where is the calve interdisciplinary education that education is proposed. As the new education, Its the combination of the information sought by various disciplines in its final act. Keywords education, social education, no-formal. Introduccin Frente a los numerosos desafos del porvenir, laeducacin constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus labores la comisin desea afirmar su conviccin respecto a la funcin esencial de la educacin en el desarrollo continuo de la persona y de las sociedades, no como un remedio milagroso sino como una va, ciertamente entre otras pero ms que otras,al servicio de un desarrollo humano ms armonioso, ms genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusin, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc. (Delors, 1993) Por ms conocidas y sabidas que sean las cosas, no est de ms empezar esta reflexin aclarando en primer lugar que entendemos por educacin formal en los centros escolares y en segundo lugar que entendemos por educacinsocial (educacin no formal e informal), aunque nuestro propsito a lo largo de este trabajo es unir estas dos disciplinas que no son tan extraas, antes bien una y otra son convergentes y se necesitan mutuamente para abordar mltiples conflictos que hoy se presentan en la escuela. Por lo tanto la educacin social es, hoy, fundamental para ir configurando una democracia participativa actualmente viviendo...