Educacion vial

INTRODUCCIÓN

Actualmente El Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha venido implementando políticas educativas, basadas en proyectos asociados a cambios profundos en el quehacer educativo, que tiene que ver con la formación integral del educando, en la Educación Primaria. Desde esta óptica la formación debe ser holística, profundamente humana, que reúna aspectos académicos,afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidad cognoscitiva que le permiten interacción con sus semejantes; en este sentido, los Proyectos de Aplicación, establecen las dimensiones del conocimiento: aprender a reflexionar, aprender a crear, aprender a participar y convivir, y aprender a valorar, los cuales se corresponden a distintos roles y funciones que debe ejecutar y garantizar unaeducación de calidad y excelencia a los educandos, para aprender a comprender el mundo que los rodea, vivir con dignidad, desarrollar capacidades potenciales que permitan el éxito de las actividades y por ende la enseñanza – aprendizaje.
En este mismo orden de ideas, y como punto de gran relevancia en el entorno escolar se plantea la educación vial, que consiste en el aprendizaje de un conjunto denormas y señales que regulan el tránsito, y de las conductas y hábitos que los alumnos deben adquirir para desenvolverse con prevención y seguridad en el entorno al cual pertenecen, tema de vital importancia que ayudará a tener un aprendizaje que debe comenzar a temprana edad, para formar en los niños y niñas una conciencia ciudadana y de respeto por los demás, así como un adecuado desenvolvimiento enel tránsito como peatón. Pero la implementación de estrategias en la escuela que ayuden a los docentes a integrar estos contenidos a los proyectos de aprendizaje se hace escasa tal vez por los pocos conocimientos que poseen los docentes en esta área, es por ello que surge la necesidad de realizar una investigación que permita ayudar a los docentes en el logro de este propósito.
La presenteinvestigación está estructurada en los siguientes capítulos:
Capítulo I. Diagnóstico: Este capítulo detecta la problemática a de este estudio, abordando las tres dimensiones: la Institucional, la Comunitaria y la Participativa, con el fin de conocer el escenario de investigación.
Capítulo II. Justificación. Luego de formulado el problema de investigación se analizó la relevancia, el Diseño deEjecución y se formuló el Cronograma de Ejecución.
Capítulo III: Marco Referencial: A través de la revisión bibliográfica se fundamentó el estudio con investigaciones relacionadas al problema y las bases teóricas.
Capítulo IV: Diseño de la Propuesta: esta se diseñó tomando en cuenta objetivos, tiempo, espacio, recurso, criterios para el cumplimiento de la misma.
Capítulo V: Implantación de laPropuesta relacionada a la puesta en práctica del Diseño del Proyecto, basando su ejecución en el registro estructurado de en un taller de capacitación y tres jornadas de cinco horas de aplicación.
Capítulo VI: Evaluación: recoge este capítulo los resultados obtenidos en una forma descriptiva de cada actividad realizada, diseñada en la propuesta tomando en cuenta la evaluación de tres fases:entrada, proceso y salida.
Capítulo VII: Conclusión y Recomendación, constituye la conjugación teoría-praxis, con el fin de argumentar recomendaciones que puedan sustentar otras investigaciones sobre educación vial.
Por último se presentan las referencias bibliográficas y los anexos.

CAPITULO I
DIAGNOSTICO

El término diagnóstico dentro de un proyecto de aplicación, según Espinoza citado porPérez (2000:77), consiste en “el reconocimiento de una problemática que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una acción determinada por los síntomas o signos reales y concretos de una situación problemática existente”. En tal sentido, son estos elementos los que permiten identificar los principales problemas que afectan la Unidad Educativa “Guzmán Blanco” objeto de...