Educacion Musical
Páginas: 29 (7069 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2011
LA EDUCACIÓN MUSICAL ENTRE DOS SIGLOS: DEL MODELO METODOLÓGICO A LOS NUEVOS PARADIGMAS Dra. Violeta GAINZA
Licenciada en Música. Universidad de Tucumán. Argentina. Presidenta del Foro Latinoamericano de Educación Musical (FLADEM). Miembro del “Consejo Mundial de las Artes”, organismo cultural de la UNESCO. Valencia, España.
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10
LA EDUCACIÓN MUSICAL ENTRE DOS SIGLOS:DEL MODELO METODOLÓGICO A LOS NUEVOS PARADIGMAS Dra. Violeta GAINZA
Licenciada en Música. Universidad de Tucumán. Argentina. Presidenta del Foro Latinoamericano de Educación Musical (FLADEM). Miembro del “Consejo Mundial de las Artes”, organismo cultural de la UNESCO. Valencia, España.
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10
Conferencia pronunciada el 23 de Agosto de 2003 en el ámbito del SEMINARIOPERMANENTE DE INVESTIGACIÓN de la Maestría en Educación de la UdeSA. Coordinadora: Dra. Catalina Wainerman
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10 Noviembre de 2003
SERIE “DOCUMENTOS DE TRABAJO” ESCUELA DE EDUCACIÓN Universidad de San Andrés. Directora de la Serie: Dra. Catalina Wainerman Responsables de edición: Prof. Carina Ortíz Lic. Julia Coria Para obtener ejemplares de la Serie dirigirse a:Universidad de San Andrés Vito Dumas 284 (B 1644BID), Victoria, Pcia. De Buenos Aires ISBN 987-98824-0-7 Hecho el depósito que dispone la Ley 11.723 Impreso en Argentina - Printed in Argentina Primera edición: Noviembre de 2003
SERIE “DOCUMENTO DE TRABAJO” DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
La serie de Documentos de Trabajo refleja parte de las actividades de la Escuela de Educación de la Universidad de SanAndrés. Los documentos difunden conferencias dictadas en el ámbito del Seminario Permanente de Investigación de la Especialización y la Maestría en Educación con Orientación en Gestión Educativa, y del Doctorado en Educación. También difunden exposiciones de invitados especiales. El Seminario Permanente de Investigación tiene el propósito de estimular la producción y difusión de la investigaciónen el campo de la Educación. Tiene, además, el objetivo de familiarizar a los estudiantes de posgrado con la producción de conocimiento riguroso en el área. Entre los expositores se cuentan, fundamentalmente, investigadores formados y, eventualmente, expertos en planificación y política de la educación. También, estudiantes de posgrado con sus trabajos de tesis avanzados.
El SeminarioPermanente de Investigación es una actividad abierta a la comunidad educativa en general, que se desarrolla con una periodicidad mensual.
I.
PERIODO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL SIGLO XXI.
El siglo XX, una época caracterizada por importantes descubrimientos e invenciones que se sucedieron con un ritmo inédito en la historia de la humanidad, fue el siglo del psicoanálisis, de los vuelosespaciales, la radioactividad, los desarrollos tecnológicos, la informática, la ecología, etc. La educación musical no permanece al margen de las transformaciones e incorpora algunos de los importantes desarrollos que tuvieron lugar en el campo del conocimiento, de la cultura y el arte; por tal motivo, el siglo pasado podría haber sido también denominado el “siglo de los grandes métodos” o el “siglo de lainiciación musical”. Describiré a continuación los diferentes períodos por los que atravesó la educación musical, desde las primeras décadas del siglo pasado hasta la actualidad, intentando aportar un marco teórico sobre el cual apoyarnos para intercambiar opiniones. Ver también ANEXO I. ? El primer período, que denominamos “De los precursores”, surge como respuesta a la necesidad de introducircambios sustantivos en la educación musical inicial. Entre las décadas del ‘30 y del ‘40 encontramos en Europa dos métodos “clave”: uno de ellos, el Método “Tonic Sol-Fa”, de origen inglés (en Alemania se lo llamó “Tonika Do”), estuvo ampliamente difundido en el ambiente de los profesores de música de las escuelas inglesas, ya desde fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. El otro método es...
Licenciada en Música. Universidad de Tucumán. Argentina. Presidenta del Foro Latinoamericano de Educación Musical (FLADEM). Miembro del “Consejo Mundial de las Artes”, organismo cultural de la UNESCO. Valencia, España.
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10
LA EDUCACIÓN MUSICAL ENTRE DOS SIGLOS:DEL MODELO METODOLÓGICO A LOS NUEVOS PARADIGMAS Dra. Violeta GAINZA
Licenciada en Música. Universidad de Tucumán. Argentina. Presidenta del Foro Latinoamericano de Educación Musical (FLADEM). Miembro del “Consejo Mundial de las Artes”, organismo cultural de la UNESCO. Valencia, España.
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10
Conferencia pronunciada el 23 de Agosto de 2003 en el ámbito del SEMINARIOPERMANENTE DE INVESTIGACIÓN de la Maestría en Educación de la UdeSA. Coordinadora: Dra. Catalina Wainerman
DOCUMENTO DE TRABAJO N° 10 Noviembre de 2003
SERIE “DOCUMENTOS DE TRABAJO” ESCUELA DE EDUCACIÓN Universidad de San Andrés. Directora de la Serie: Dra. Catalina Wainerman Responsables de edición: Prof. Carina Ortíz Lic. Julia Coria Para obtener ejemplares de la Serie dirigirse a:Universidad de San Andrés Vito Dumas 284 (B 1644BID), Victoria, Pcia. De Buenos Aires ISBN 987-98824-0-7 Hecho el depósito que dispone la Ley 11.723 Impreso en Argentina - Printed in Argentina Primera edición: Noviembre de 2003
SERIE “DOCUMENTO DE TRABAJO” DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
La serie de Documentos de Trabajo refleja parte de las actividades de la Escuela de Educación de la Universidad de SanAndrés. Los documentos difunden conferencias dictadas en el ámbito del Seminario Permanente de Investigación de la Especialización y la Maestría en Educación con Orientación en Gestión Educativa, y del Doctorado en Educación. También difunden exposiciones de invitados especiales. El Seminario Permanente de Investigación tiene el propósito de estimular la producción y difusión de la investigaciónen el campo de la Educación. Tiene, además, el objetivo de familiarizar a los estudiantes de posgrado con la producción de conocimiento riguroso en el área. Entre los expositores se cuentan, fundamentalmente, investigadores formados y, eventualmente, expertos en planificación y política de la educación. También, estudiantes de posgrado con sus trabajos de tesis avanzados.
El SeminarioPermanente de Investigación es una actividad abierta a la comunidad educativa en general, que se desarrolla con una periodicidad mensual.
I.
PERIODO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL SIGLO XXI.
El siglo XX, una época caracterizada por importantes descubrimientos e invenciones que se sucedieron con un ritmo inédito en la historia de la humanidad, fue el siglo del psicoanálisis, de los vuelosespaciales, la radioactividad, los desarrollos tecnológicos, la informática, la ecología, etc. La educación musical no permanece al margen de las transformaciones e incorpora algunos de los importantes desarrollos que tuvieron lugar en el campo del conocimiento, de la cultura y el arte; por tal motivo, el siglo pasado podría haber sido también denominado el “siglo de los grandes métodos” o el “siglo de lainiciación musical”. Describiré a continuación los diferentes períodos por los que atravesó la educación musical, desde las primeras décadas del siglo pasado hasta la actualidad, intentando aportar un marco teórico sobre el cual apoyarnos para intercambiar opiniones. Ver también ANEXO I. ? El primer período, que denominamos “De los precursores”, surge como respuesta a la necesidad de introducircambios sustantivos en la educación musical inicial. Entre las décadas del ‘30 y del ‘40 encontramos en Europa dos métodos “clave”: uno de ellos, el Método “Tonic Sol-Fa”, de origen inglés (en Alemania se lo llamó “Tonika Do”), estuvo ampliamente difundido en el ambiente de los profesores de música de las escuelas inglesas, ya desde fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. El otro método es...
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