Educacion Diferencial










Proyecto Educativo Inclusivo



La Serena 18 de Enero 2013


II.- EVALUACIÓN INICIAL
1.- Caracterización del contexto educativo
El Colegio Santa Mónica, fue fundado en el año 1994, con la intención de crear y proponer lineamientos muy importantes destinados a generar un camino en la calidad de los aprendizajes entregados, en el desarrollo intelectual de los alumnos y alumnas, en eldesarrollo de personas cultas capaces de juzgarse por principios y valores imprescindibles para su vida, la de su familia y la marcha de la sociedad que les toca convivir.
En sus inicios, el establecimiento partió atendiendo a estudiantes desde de pre-kinder hasta 8º básico, en el sector Las Torres, en la comuna de Coquimbo. Sin embrago la matrícula fue acrecentando, por lo que se creó un segundoestablecimiento para poder atender a todos los estudiantes del sector. Es por esto, que hoy en día se encuentran dos establecimientos, el primero ubicado en el sector Las Torres, en la comuna de Coquimbo, el cual atiende a estudiantes desde pre-kinder hasta 4º básico, y el segundo establecimiento, en el sector Los Clarines, en la comuna de Coquimbo, el cual atiende a estudiantes desde 5º básico a4º medio y educación de adultos.
El sector donde se encuentra inserto el Colegio Santa Mónica, es un sector vulnerable, donde las familias son de escasos recursos, la mayoría de las familias poseen oficios de pescador y comerciantes. Además las familias poseen un nivel socio económico bajo y deprivados culturalmente. Dentro del sector existe un tráfico de drogas y prostitución. Se encuentrancercanas al colegio, 6 botillerías y 4 negocios de máquinas traga monedas. Además todos los días lunes se realiza una feria libre. Posee además, constante movilización de colectivos y micros. Además cuenta con un supermercado Unimarc y una mini plaza que cuenta con 4 máquinas para hacer ejercicios.
Cabe destacar que el establecimiento no cuenta con redes de apoyo cercanas.

2.- Descripción de lasculturas, las prácticas y las políticas
Los aspectos o dimensiones a tener en cuenta, tanto para valorar experiencias inclusivas como para guiar su transformación y mejoras, son:

DIMENSION A Crear CULTURAS Inclusivas:
SECCIÓN A.1 Construir comunidad
SECCIÓN A.2 Establecer valores inclusivos

Esta dimensión se centra en crear una comunidad segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la quecada uno es valorado, como el fundamento primordial para que todo el alumnado tenga los mayores niveles de logro. Pretende desarrollar valores inclusivos, compartidos por todo el profesorado, el alumnado, los miembros del consejo escolar y las familias que se transmitan a todos los nuevos miembros del centro educativo.

- Cultura:
La comunidad educativa reconoce y valora la diversidad, promueveactitudes positivas hacia las diferencias de todo tipo. Todos los estudiantes y sus familias son igualmente valorados, acogidos y apoyados, ya que se intencionan acciones para favorecer la integración y participación de los estudiantes que presentan NEE.

Esta comunidad reconoce que las interacciones y la forma de enseñar tienen una importante influencia en el aprendizaje de los estudiantes,además en el centro educativo se evidencian altas expectativas en relación a las capacidades de estudiantes tanto pertenecientes o no al proyecto de integración escolar.
Sin embargo uno de los factores que se denotan disminuidos en relación a la cultura inclusiva, es el no contar con servicios que nos brindan las redes de apoyo.
Otro factor que se observa descendido es de disminuir las prácticasdiscriminatorias, ya que el establecimiento no cuenta con una infraestructura adecuada para poder atender a niños con necesidades educativas permanentes de tipo motor.



DIMENSIÓN B Elaborar POLÍTICAS Inclusivas
SECCIÓN B.1 Desarrollar una escuela para todos
SECCIÓN B.2 Organizar el apoyo para atender a la diversidad

Esta dimensión se centra en asegurar la inclusión en la base misma del...