Ed. contemporane

Reforma: cambio profundo en los usos y costumbres de la iglesia catolica.(plantea) instrucción universal,esc.populares para pobres, control de la instrucción por parte de las autoridades laicas, fisonomía de la educ. en los paises.(consecuencias pol-educ.)destruyo la unidad de la fe,y de la org.eclesiastica de los pueblos critianos,separo a mxos de la verdadera iglesia catolica, y los saco de lamas grande porcion de los medios saludables de cultivo.la reforma como resultado auspicio el absolutismo, ya que los fieles debian tener la misma fe que sus gobernantes, desde lo economico da paso al capitalismo.
Lutero:la razon es la enemiga de dios.justifica todo por medio de la fe. Creo una iglesia distinta de la catolica.pedagogia:rechazaba los metodos violentos.q los niños encuentren en losestudios igual placer q en los juegos.
Calvino:padre de la reforma.el trabajo es un sagrado deber. Ambicion a renovar la vida pol y soc. mediante el retorno a la soc. cristiana original.
Erasmo:renovar la conciencia cristiana mediante el retorno a las fuentes del cristianismo.espera la verdadera restauración de la naturaleza humana.tradujo la bilbia. Afirmaba q la reforma podia hacerse sincambios doctrinales. El alma principal del soldado cristiano es la lectura y interpretación bíblica. |
Contrareforma:respuesta a la reforma. Su objetivo fue corregir las fallas que habia tenido la iglesia y evitar el avance de la reforma. reacion a la reforma fue la comañia de jesus. En la educ. mantiene una fisonomia humanistica. Toma por modelos los gym protestantes. Resultados e la reforma ycontra: Europa se dividio en dos grandes sectores de fe cristiana: catolicos y los protestantes o reformistas.(luteranos, anglicanos y calvinistas)
Ignacio de Loyola:fundador de la compañía de jesus. Propagar la fe con las misiones, luchar contra los infieles y educar a los jóvenes. |
Racionalismo:formulada x Rene Descartes. se opone al empirismo. Es la absolutización de la razon. |
R. francesa:1785.. intento de la humanidad de superarse.-la maquinarias reemplazan a los animales. Consecuencias: consecuencias de vida empeoran, mas horas de trabajo, mas accidentes, pobreza y contaminación. la unica productora de riqueza era la tierra. Principio del proyecto de RF: instrucción universal, libre concurrencia en tre la inst. publicas y privadas, redominio de las materias cientificas,coeducación(mixta), division de la educación en 4 grados principales. |
Juan Rousseau: precursor del romanticismo (contrato social.. pol y Emilio en la educ.) colaborador en la enciclopedia. Desvalorizaba la cultura, la razon y la soc en favor del hombre en estado natural. Propone el regreso utopico al primer estadio sin abandonar el segundo. De la razon a los sentimientos.la soc es corrupta y violenta. |Romanticismo: mov. Cultural y politico. Es una reacción contra el espíritu racional y crítico de la Ilustración y el Clasicismo,
Giovanni Pestalozzi (ilustrado..razon)instituto para niños pobres con hilanderia y tejeduria, fracasa por los vicios., no hay aprendizaje q valga nada si se desanima o roba la alegria.obj educ: pasar del estado de naturaleza al estado soc. sin perder la moral.lucho xla educ y las libertades populares. Para el ninguna educ es posible sin haber educado los sentimientos y las aptitudes practicas.Friederich Herbart: que se generen experiencias educ. concretas y q conduzcan a la formulacion moral.. el medio ambiente forma y deforma a la persona. Considera al alma humana una hoja en blanco, cree qu no hay ideas innatas pero si capacidades humanas (moral) |Positivismo: corriente que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico.el hecho es la unca realidad cientifica. Y la expericenica y la inducción, los metodos exclusivos de la ciencia. Positivismo soc. privilegia las ciencias de la sencillez a la generalidad. El objeto de la ciencia es formular la prevision de hechos y el Dominio de la naturaleza (altruista… vivir para lo...