Documento Recepcional

dler, Mortimer J. (1996) Cómo leer un libro: una guía clásica para mejorar la lectura. Madrid: Debate.

Alonso, J. - Mateos, M. (1985) "Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evolución". INFANCIA Y APRENDIZAJE, págs. 31-32, 5-19.

Alonso Tapia, J. (1997) Evaluación del conocimiento y su adquisición. Madrid: CIDE.

Alvarez Calleja, Mª Antonia (1989) Destrezas de lectura: en torno a lametodología de enseñanza a distancia. Madrid: UNED.

Bacaicoa Gamuza, F. (1987) La comprensión lingüística: un enfoque cognitivo. Salamanca: Universidad Pontificia.

Ballesteros, S. - García, B. - Manga, D. (1997) Los recursos de la mente para comprender y actuar: iniciación a la psicología humana. Madrid: UNED.

Baumann, J.F. (Ed.) (1990) La comprensión lectora: cómo trabajar la ideaprincipal en el aula. Madrid: Aprendizaje Visor.

Bentolila, A. (1991) La lecture: apprentissage, evaluation, perfectionnement. París: Nathan.

Blythe, T. Y cols. (1999) La enseñanza de la comprensión. Barcelona: Paidós.

Cairney, T.H. (1992) Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid: Morata.

Calvo Rodríguez, A.R. (1998) Programas para mejorar la comprensión lectora. Madrid: EscuelaEspañola.

Campo Adrián, Mª Elena (1989) La lectura: aprendizaje básico para alcanzar el éxito escolar. Madrid: UNED.

Carriedo López, N. - Alonso Tapia, J. (1994) ¿Cómo enseñar a comprender un texto? Un programa para enseñar al profesorado estrategias para entrenar la comprensión lectora. Madrid: ICE de la Universidad Autónoma.

Carrillo Gallego, Mª Soledad - Marín Serrano, Javier (1996) Desarrollometafonológico y adquisición de la lectura. Un estudio de entrenamiento. Madrid: Centro de Investigación y Documentación en Educación.

Clemente Linuesa, Mª - Domínguez Gtrrez, Ana Belén (1999) La enseñanza de la lectura: enfoque psicolingüístico y sociocultural. Madrid: Pirámide.

Cooper, J. David (1998) Cómo mejorar la comprensión lectora. Madrid: Aprendizje Visor.

Crowder, Robert G.(1985) Psicología de la lectura. Madrid: Alianza.

Cuetos Vega, F. (1996) Psicología de la Lectura: diagnóstico y tratamiento. Madrid: Escuela Española.

Cuevas Baticón, J. y otros (1985) Didáctica de la lectura: métodos y diagnóstico. Barcelona: Humanitas.

Defior, S. (1993) "Las dificultades de lectura: papel que juegan las deficiencias de lenguaje". COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y EDUCACIÓN, nº 17,págs. 3-13.

Díez Fernández, E. (1992) T.C.L. Test de comprensión lectora. Madrid: Departamento de Orientación del ICCE.

Ferreiro, E. - Gómez, M. (1988) Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.

Gárate Larrea, M. (1992) "Beneficios de la actividad lectora desde la psicología de la comprensión de textos". PEONZA, nº 23, págs.32-37.

Gárate Larrea,M. (1994) La comprensión de cuentos en los niños: un enfoque cognitivo y sociocultural. México: Siglo XXI.

García Madruga, J.A. (1999) Comprensión lectora y memoria operativa: aspectos evolutivos e instruccionales. Barcelona: Paidós.

García Sobrino, J. (1994) Apuntes de Literatura Infantil: cómo educar en la lectura. Madrid: Alfaguara.

G.F.E.N. (1985) El poder de leer: Técnicas,procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.

González Portal, Mª Dolores (1988) Dificultades en el aprendizaje de la lectura: nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento. Madrid: MEC.

Holt, J. (1987) El fracaso de la Escuela. Madrid: Alianza.

Jiménez González, Juan E. - Ortiz González, Mª Rosario (1995) Conciencia fonológica y aprendizajede la lectura: teoría, evaluación e intervención. Madrid: Síntesis.

Jiménez, J. - Artiles, C. (1989) Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje. Madrid: Síntesis.

Jolibert, J. - Gloton, R. (1999) El poder de leer: técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.

Larrosa Bondía, Jorge (1996) La experiencia de la...