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TOMADO TODO DE LA TESIS DE VALBUENA

EL CONOCIMIENTO CONTEXTUAL COMO COMPONENTE DEL
CONOCIMIENTO PROFESIONAL DOCENTE
El conocimiento del contexto es otro dominio importante que influye en elresto de componentes del Conocimiento Profesional, pero muy especialmente en
el Conocimiento Didáctico del Contenido, ya que el conocimiento cotidiano está
frecuentemente influenciado por la relacióndel sujeto con los elementos
contextuales a diferentes niveles (sociedad, cultura, familia, escuela, etc).
Según Barnett y Hodson (2001), un mismo profesor enseña de forma
diferente, un mismocontenido, a diferentes alumnos dependiendo de las
condiciones particulares de los estudiantes y de la escuela. La enseñanza es
“contexto-específica” y, por tanto, las decisiones de los docentes en elaula están
determinadas por el contexto, por las condiciones sociales y culturales específicas.
Los autores citados plantean que la profesión de los profesores de Ciencias se ve
“enculturizada por elconocimiento, las creencias, las actitudes, los valores, el
lenguaje, y los códigos de comportamiento de la comunidad de los profesores” (p.
434). Atribuyen al contexto social las propiedades, poruna parte, de facilitar y
estructurar el aprendizaje y, por otra, de incrementar la competencia y el
Capítulo 1. El Conocimiento Profesional y la Formación del Profesorado
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reconocimiento. Comoya se mencionó, el Conocimiento Profesional del profesor
y los conocimientos que lo integran están enmarcados en contextos tanto de nivel
social como educativo (lo que los autores del enfoque deconocimiento
pedagógico del contexto específico denominan “paisajes de los conocimientos
educativo y social”).
En el mismo sentido, Rodrigo (1997) pone de manifiesto que los escenarios
socioculturalesactúan como filtro para la alta diversidad de teorías implícitas
entre las personas. Así, la diversificación del conocimiento cotidiano se ve un
tanto limitada por dichos escenarios; por esa...