Diversidad lingüística en la escuela primaria


Diversidad lingüística en la escuela primaria.
Instituto:
Didáctica y Curriculum de nivel primario.
Profesorado de Educación Primaria.
Profesora:
Alumnas:
El desafío que debemos enfrentarcomo docentes es combatir la discriminación desde el interior de la escuela, esforzarnos para alfabetizar a todos los alumnos y asegurar que todos tengan oportunidades de apropiarse de herramientasque le permitan un crecimiento personal y un futuro mejor.
La recuperación de la centralidad de la enseñanza es el único camino para garantizar el derecho de los niños a la educación; el estado es elresponsable de ejercer ese derecho.
Según la Ley Provincial de Educación, los propósitos de la Educación Primaria son:
• Garantizar el derecho a la educación.
• Asegurar la alfabetización de losalumnos y su inserción progresiva en el mundo de la cultura escrita.
• Promover el acercamiento a la cultura y la ciencia.
• Garantizar la participación de los alumnos en una experiencia escolar queles permita crecer en el pleno ejercicio de la ciudadanía.
• Ofrecer a los niños espacios de evaluación de su desempeño y de sus aprendizajes.
• Posibilitar la adquisición y los resultados efectivosde aprendizaje adecuados.
Debemos tener en cuenta que, si bien el aprendizaje es un proceso individual, la enseñanza está organizada de manera colectiva, no todos los alumnos aprenden al mismotiempo ni de la misma manera. Por lo que es necesario, poner en cuestión las condiciones que se ofrecen a los alumnos para que puedan aprender.

La responsabilidad social de la escuela consiste enrestituir el derecho a aprender de los sectores sociales que tradicionalmente no dispusieron de él, debe hacerse cargo fundamentalmente de la distribución social del conocimiento y de la recreación de lacultura. Para esto es imprescindible que tanto los alumnos como las familias recuperen la confianza en la escuela.

Cuando los alumnos ingresan a la escuela, lo hacen con un bagaje sociolingüístico,...