Diseño como protesta politica
Páginas: 7 (1648 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO AUTÓNOMO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE LAS ELECTIVAS PROFESIONALES I, II Y III
INTRODUCCIÓN
Como estrategia académica para el continuo mejoramiento y la formación de profesionales más competitivos y en disposición de dar respuestasmás eficaces y creativasen el medio de la comunicación visual,el programa de Diseño Grafico Profesionalde la EscueladeArtesy Ciencias de la Comunicación de Unitec, ha propuesto diseñar tres cursos distribuidos a lo largo de 3 periodos lectivosen los semestres6,7 y 8 del programa curricular.
Estos cursos se encuentran suscritos como ELECTIVA PROFESIONAL, y bajo la categorización de electiva, pretende dar a conocer, formar y guiar a los estudiantesdel programa,en expresiones y formasde la comunicaciónvisual,ALTERNASy que no se encuentrandirectamenterelacionadas con las formasacadémicamenteconvencionales del Diseño Gráfico,más no prescinden de los fundamentosy las bases de la misma disciplina,para convertirseen manifestacionescontemporáneasmuy vigentes,de alto impactopero sobretodo,cada vez mas presentesen la academia y escuelas de formación,no solo como un componenteacadémico,sino y sobretodo,como unaidentidadadquirida,y vigenteen gran partedel estudiantado,esperando a ser alimentada,nutriday fundamentada,para en un cortoplazo ser empleada como una potencialformade expresión y productividaden el mundo profesional.
OBJETIVO:
Implementar un instrumento de manejo autónomo y de seguimiento tutorial, a manera de guía con parámetros estándar, para obtener un manejo supervisable para el docente yla institución, y que en el estudiante permita llevar un proceso organizado, metódico y de resultados medibles entendiendo la amplitud, multidisciplinariedad y variedad de temas, categorías y variables que la Electiva Profesional plantea,en su esencia misma de electiva.
OBJETIVOSESPECÍFICOS
• Hacer seguimiento continuo al proceso del proyecto objetode la Electiva
Profesional
• Fomentarenlos estudiantesel desarrollo metódicoy organizado en las labores del hacer del Diseñador.
• Promover el trabajo autónomo como uno de los modos de trabajo que promueven las acciones que nos llevan a un estadode mejoramientocontinuo.
• Por medio de la implementaciónde un modelo metódico,inspirar a los estudiantes implementar una modalidad metódica incipiente en las actividades que desempeñen.
•Procurar por la segura obtenciónde resultadosy productos,evitandolos desvíos procedimentalesque puedan implicar el fin o mal términodel proyecto.
JUSTIFICACIÓN
“...eldiseño es a veces una idea,un proyectoo un plan para la solución de un problema determinado.”
BerndLóbach - Diseño industrial
La anteriordefinición nos ubica categóricamenteen las necesidades-obligaciones mismas deltérmino“diseño” y lo que su disciplina abarca.En el constantehacer académico,el docenteno solo estáen disposición de “enseñar” lo que conoce,sino que tambiénes sujetode ser “enseñado” por quienes en principio son sus receptores: los estudiantes, y es en este “feedback”o retroalimentación de experiencias y conocimientos donde aparecen esas inquietudes ,expresas en esas “nuevas” o no convencionales-académicamentehablando- formasde manifestaciónvisual,gráfica, de comunicación,y porque no,artísticas;sin más preámbulo aquellas formas,que
tambiénson de la comunicación visual,aparecen en la visión del docente,en el trazado propuestodentrode los lineamientosacadémicos de la facultad,para insinuar un nuevo camino para los procesos académicos.Esahíentoncesdonde nos encontramoscon la propuestadeelectivasprofesionales.
Si bien la palabra “electiva”nos hace inferenciacasi que al “uso sin límiteslibre albedríopara elegir”,de manera provocativamenteanarquista,el esfuerzode la institucióny sus docenteses enmarcar estasprácticas,que no son necesariamente nuevas,dentrode un mundo a re-descubrir por medio de los procesos académicos,
que por excelencia deberán ir en la dirección que marca la...
INTRODUCCIÓN
Como estrategia académica para el continuo mejoramiento y la formación de profesionales más competitivos y en disposición de dar respuestasmás eficaces y creativasen el medio de la comunicación visual,el programa de Diseño Grafico Profesionalde la EscueladeArtesy Ciencias de la Comunicación de Unitec, ha propuesto diseñar tres cursos distribuidos a lo largo de 3 periodos lectivosen los semestres6,7 y 8 del programa curricular.
Estos cursos se encuentran suscritos como ELECTIVA PROFESIONAL, y bajo la categorización de electiva, pretende dar a conocer, formar y guiar a los estudiantesdel programa,en expresiones y formasde la comunicaciónvisual,ALTERNASy que no se encuentrandirectamenterelacionadas con las formasacadémicamenteconvencionales del Diseño Gráfico,más no prescinden de los fundamentosy las bases de la misma disciplina,para convertirseen manifestacionescontemporáneasmuy vigentes,de alto impactopero sobretodo,cada vez mas presentesen la academia y escuelas de formación,no solo como un componenteacadémico,sino y sobretodo,como unaidentidadadquirida,y vigenteen gran partedel estudiantado,esperando a ser alimentada,nutriday fundamentada,para en un cortoplazo ser empleada como una potencialformade expresión y productividaden el mundo profesional.
OBJETIVO:
Implementar un instrumento de manejo autónomo y de seguimiento tutorial, a manera de guía con parámetros estándar, para obtener un manejo supervisable para el docente yla institución, y que en el estudiante permita llevar un proceso organizado, metódico y de resultados medibles entendiendo la amplitud, multidisciplinariedad y variedad de temas, categorías y variables que la Electiva Profesional plantea,en su esencia misma de electiva.
OBJETIVOSESPECÍFICOS
• Hacer seguimiento continuo al proceso del proyecto objetode la Electiva
Profesional
• Fomentarenlos estudiantesel desarrollo metódicoy organizado en las labores del hacer del Diseñador.
• Promover el trabajo autónomo como uno de los modos de trabajo que promueven las acciones que nos llevan a un estadode mejoramientocontinuo.
• Por medio de la implementaciónde un modelo metódico,inspirar a los estudiantes implementar una modalidad metódica incipiente en las actividades que desempeñen.
•Procurar por la segura obtenciónde resultadosy productos,evitandolos desvíos procedimentalesque puedan implicar el fin o mal términodel proyecto.
JUSTIFICACIÓN
“...eldiseño es a veces una idea,un proyectoo un plan para la solución de un problema determinado.”
BerndLóbach - Diseño industrial
La anteriordefinición nos ubica categóricamenteen las necesidades-obligaciones mismas deltérmino“diseño” y lo que su disciplina abarca.En el constantehacer académico,el docenteno solo estáen disposición de “enseñar” lo que conoce,sino que tambiénes sujetode ser “enseñado” por quienes en principio son sus receptores: los estudiantes, y es en este “feedback”o retroalimentación de experiencias y conocimientos donde aparecen esas inquietudes ,expresas en esas “nuevas” o no convencionales-académicamentehablando- formasde manifestaciónvisual,gráfica, de comunicación,y porque no,artísticas;sin más preámbulo aquellas formas,que
tambiénson de la comunicación visual,aparecen en la visión del docente,en el trazado propuestodentrode los lineamientosacadémicos de la facultad,para insinuar un nuevo camino para los procesos académicos.Esahíentoncesdonde nos encontramoscon la propuestadeelectivasprofesionales.
Si bien la palabra “electiva”nos hace inferenciacasi que al “uso sin límiteslibre albedríopara elegir”,de manera provocativamenteanarquista,el esfuerzode la institucióny sus docenteses enmarcar estasprácticas,que no son necesariamente nuevas,dentrode un mundo a re-descubrir por medio de los procesos académicos,
que por excelencia deberán ir en la dirección que marca la...
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