Dianostico ambiental de aula
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DEL AULA
Dr. Francesc Xavier Moreno Oliver. (*)
La ergonomía es el conjunto de estudios e investigaciones, destinadas a optimizar la interacción del hombre y su entorno de trabajo. En este caso, la ergonomía escolar se preocuparía del docente y también del discente como ambos agentes educativos cuya adecuada integración en su entorno escolar debe mejorar surendimiento respectivamente.
Es habitual que en el ámbito escolar se cuide poco este aspecto, velar por un adecuado confort del profesorado y alumnos supondrá una reducción de la fatiga y por tanto un aumento de la calidad del docente y de los aprendizajes del discente.
En este sentido, es importante resaltar que al igual que en el mundo industrial cada vez se invierte más para aumentar el índicede ergonomía de los puestos de trabajo para lograr así una mayor productividad, en el contexto escolar hay que empezar a trabajar en este sentido, para lograr de esta manera escuelas cada vez más confortables tanto para los docentes como para sus alumnos, con la finalidad de mejorar su nivel de salud y rendimiento.
Para ello serían interesante que los centros docentes contara con losinstrumentos de medición necesarios para poder diagnosticar las condiciones ambientales de sus instalaciones y poder de esta manera corregir las condiciones ambientales inadecuadas.
Seguidamente trataremos los principales variables ambientales básicas a estudiar y sus valores de medición.
1.- IONIZACIÓN DEL AIRE
El aire atmosférico esta cargado electrostáticamente debido a la concentracióniónica, que es del orden de los 500 a 1000 iones por centímetro cúbico. Dichos iones pueden tener carga positiva o negativa, dominando habitualmente uno de los signos sobre el otro.
El predominio de iones positivos genera habitualmente sobre el organismo humano alteraciones tanto físicas como psíquicas en función de la sensibilidad de cada individuo.
Por el contrario, la concentración deiones negativos en el aire produce efectos altamente beneficiosos de los que hablaremos más adelante.
El cambio de carga eléctrica de los iones del aire viene determinada por distintos factores; por lo que respecta a los iones positivos la principal fuente es la radioactividad natural que desprende la corteza terrestre, las tormentas, la fase de luna llena o la emisión de vientos fuertes.(Berenguer, Mª José,1999)
Es conocido por el saber popular, que los niños en el aula antes de una tormenta están más agitados de lo habitual, estado que desiste una vez que ha llovido. Las reacciones eléctricas que se producen previamente a una tormenta, son generadoras de iones positivos en la atmósfera. Así mismo, también es conocido que la luna llena altera ciertos procesos biológicos como lainducción de partos o la alteración del carácter de ciertos individuos tildados de "lunáticos"; entre otros. En el caso que nos ocupa, la traslación orbital de la luna, al acercarse esta a la tierra produce una aproximación de la ionosfera, cuya concentración de iones positivos es elevadísima, al globo aumentado así la concentración de iones positivos del aire que respiramos.
Los iones positivos através de las vías respiratorias generan un conjunto de reacciones fisiológicas adversas sobre el organismo, especialmente con el sistema el nervioso, al producir un aumento de los niveles de serotonina en sangre, neuro-hormona, que entre otros efectos produce una alteración del estado emocional, y en consecuencia una alteración del comportamiento y una disminución de las capacidades deaprendizaje.
Por el contrario, los iones negativos producen un aumento de la enzima mono-amino oxidasa (MAO) inhibidora de la serotonina.
Por tanto, es evidente que en un espacio docente lo que interesa es mantener una concentración iónica de signo negativo, cuya concentración podemos conseguir a través de la instalación de un ionizador en el aula.
2.- CONDICIONES TERMOHIGROMÉTRICAS...
Dr. Francesc Xavier Moreno Oliver. (*)
La ergonomía es el conjunto de estudios e investigaciones, destinadas a optimizar la interacción del hombre y su entorno de trabajo. En este caso, la ergonomía escolar se preocuparía del docente y también del discente como ambos agentes educativos cuya adecuada integración en su entorno escolar debe mejorar surendimiento respectivamente.
Es habitual que en el ámbito escolar se cuide poco este aspecto, velar por un adecuado confort del profesorado y alumnos supondrá una reducción de la fatiga y por tanto un aumento de la calidad del docente y de los aprendizajes del discente.
En este sentido, es importante resaltar que al igual que en el mundo industrial cada vez se invierte más para aumentar el índicede ergonomía de los puestos de trabajo para lograr así una mayor productividad, en el contexto escolar hay que empezar a trabajar en este sentido, para lograr de esta manera escuelas cada vez más confortables tanto para los docentes como para sus alumnos, con la finalidad de mejorar su nivel de salud y rendimiento.
Para ello serían interesante que los centros docentes contara con losinstrumentos de medición necesarios para poder diagnosticar las condiciones ambientales de sus instalaciones y poder de esta manera corregir las condiciones ambientales inadecuadas.
Seguidamente trataremos los principales variables ambientales básicas a estudiar y sus valores de medición.
1.- IONIZACIÓN DEL AIRE
El aire atmosférico esta cargado electrostáticamente debido a la concentracióniónica, que es del orden de los 500 a 1000 iones por centímetro cúbico. Dichos iones pueden tener carga positiva o negativa, dominando habitualmente uno de los signos sobre el otro.
El predominio de iones positivos genera habitualmente sobre el organismo humano alteraciones tanto físicas como psíquicas en función de la sensibilidad de cada individuo.
Por el contrario, la concentración deiones negativos en el aire produce efectos altamente beneficiosos de los que hablaremos más adelante.
El cambio de carga eléctrica de los iones del aire viene determinada por distintos factores; por lo que respecta a los iones positivos la principal fuente es la radioactividad natural que desprende la corteza terrestre, las tormentas, la fase de luna llena o la emisión de vientos fuertes.(Berenguer, Mª José,1999)
Es conocido por el saber popular, que los niños en el aula antes de una tormenta están más agitados de lo habitual, estado que desiste una vez que ha llovido. Las reacciones eléctricas que se producen previamente a una tormenta, son generadoras de iones positivos en la atmósfera. Así mismo, también es conocido que la luna llena altera ciertos procesos biológicos como lainducción de partos o la alteración del carácter de ciertos individuos tildados de "lunáticos"; entre otros. En el caso que nos ocupa, la traslación orbital de la luna, al acercarse esta a la tierra produce una aproximación de la ionosfera, cuya concentración de iones positivos es elevadísima, al globo aumentado así la concentración de iones positivos del aire que respiramos.
Los iones positivos através de las vías respiratorias generan un conjunto de reacciones fisiológicas adversas sobre el organismo, especialmente con el sistema el nervioso, al producir un aumento de los niveles de serotonina en sangre, neuro-hormona, que entre otros efectos produce una alteración del estado emocional, y en consecuencia una alteración del comportamiento y una disminución de las capacidades deaprendizaje.
Por el contrario, los iones negativos producen un aumento de la enzima mono-amino oxidasa (MAO) inhibidora de la serotonina.
Por tanto, es evidente que en un espacio docente lo que interesa es mantener una concentración iónica de signo negativo, cuya concentración podemos conseguir a través de la instalación de un ionizador en el aula.
2.- CONDICIONES TERMOHIGROMÉTRICAS...
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