Diagnostico

PLAN DE SESION.

DIAGNOSTICO

En el presente se hace referencia al 3er grado grupo “A” del jardín de niños Amado Nervo del turno matutino ubicado en Xonacatlán, Estado de México. El grupo consta de 15 niños y 23 niñas de entre 5 y 6 años de edad haciendo un total de 38 alumnos, asisten al jardín en un horario de 9 a 1 a.m. El nivel socioeconómico de la población se considera medio y escatalogado como nivel urbano ya que cuenta con todos los servicios públicos.
En el grupo se presentan algunos casos con problemas de salud y aprendizaje un ejemplo de ello. Fátima Andrea tiene problemas de pie plano, ella es atendida por un ortopédico; Ángel no ve bien usa lentes en casa; Sugeily asiste a terapia psicológica debido a una quemadura que sufrió. Cómo se puede observar en elgrupo existen niños con tales problemas. Para lo cual es necesario tomar las medidas adecuadas para mejorar la socialización de los niños.
Ahora bien, en el campo formativo desarrollo personal y social se observan las siguientes aptitudes: reconocen y se hacen cargo de sus cosas personales, son capaces de repartir materiales cuando se les indica, participan en juego libre, respetan las reglasestablecidas, algunos se dan cuenta de sus logros y les da satisfacción, además resuelven problemas de la mejor manera, la mayoría de los niños se expresa con claridad y cuentan sus vivencias personales.
En el campo formativo pensamiento matemático. Mencionan los números de forma ascendente e identifican algunas figuras como el círculo, el triángulo, el cuadrado, establecen comparación entre muchos,pocos, grande, pequeños etc. Son capaces de explicar lo que hacen para resolver un problema y comparan sus procedimientos o estrategias con las de sus compañeros, además pueden recopilar información cuantitativa y cualitativa del entorno como por ejemplo. El numero de animales que tienen, ilustraciones etc., la mayoría identifica para que sirve una bascula.
El campo formativo de expresión yapreciación artística. Entonan canciones marcando ritmos con las palmas y pies, expresan ideas de forma gráfico-plástica, en el juego de la casita inventaron pequeñas historias y personajes.
La mayoría son respetuosos con los recursos naturales y los cuidan. Formulan preguntas que expresan su curiosidad e interés por saber más acerca del medio natural, comparten conocimientos que tienen acercade costumbres familiares. Esto en el campo formativo exploración y conocimiento del mundo.
Finalmente el campo formativo de lenguaje y comunicación. Algunos niños reconocen su nombre, por medio de cosas personales en donde se encuentra plasmado el mismo e identifican la escritura convencional de los números. Todavía algunos niños no identifican los diverso portadores de texto por tal motivoelegí esta competencia.

“SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

PROPOSITO DE LA SESION.
Que los niños identifiquen para que sirven algunos portadores de texto: Periódico, revistas, cartas, diccionario y directorio telefónico.

ACTIVIDAD DE INICIO.
Llevar a cabo el saludo; presentar un títere de fomi que serviráde apoyo en la actividad; mencionar el propósito de la sesión; realizar algunas preguntas tales como: ¿Para qué utilizan el periódico en su casa?, si saben ¿Para qué sirve una carta?, si se han dado cuenta ¿Para qué usan la receta su mama o su abuelita?, y ¿Quién utiliza el diccionario en su casa y el directorio telefónico?

DESARROLLO
Formar equipos de 4 niños, dar indicaciones que se va acolocar 1 portador de texto en cada mesa; el cual van a explorar, observar, hojear etc., posteriormente preguntar por equipo las características de los portadores de texto, rotar los portadores de texto en cada equipo y por ultimo los niños van a dejar los portadores de texto en el centro de la mesa.

CIERRE
Dar instrucciones que se realizaran preguntas como: ¿Dónde encuentro una...