diagnostico psicopedagógico

PRÓLOGO DE LILIANA GONZALEZ

Este discurso procura acentuar el diagnostico psicopedagógico tal como un
rompecabezas para armar, pero también para pensar desde la problemática que posee
un sujetoen situación de aprendizaje en diferentes contextos.
Los propósitos primordiales de este discurso son en primer lugar vislumbrar el
campo de la psicopedagogía en tanto anterior y posteriormente alsíntoma. Por otra
parte, el valor que compone la experiencia del quehacer psicopedagogía, no únicamente
con los saberes aprendidos mediante la formación, sino además con la devolución que
obtenemos ydisfrutamos de aquellos sujetos a los que conocemos mientras escuchamos
activamente sus palabras, como así también nos aventuramos en el terreno acotado pero
posible de prevención de lasdificultades del aprendizaje y en el abordaje terapéutico de
la problemática ya instalada.
Victoria, efectúa un trabajo en el cual extiende la temática del diagnóstico
psicopedagógico, apaleando al sujeto ensituación de aprendizaje y su necesidad.
Asumiendo cuales son los tópicos principales que sujeta el proceso por el cual se
puede llegar a alcanzar un diagnóstico, y lo que debe poseer este.Liliana González

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INTRODUCCION

La historia de Gastón

Él sabe que algo extraño sucede pero nadie le explica la causa de este
impedimento. Muy por el contrario, siente que nadie lo comprendey que los
adultos le exigen esfuerzos que no puede realizar. Un niño como tantos disléxicos
llegó a mí. ¿Cómo es Gastón? Un niño tímido e inseguro que no sabe muy bien
para que lo traen a verme. Yano tiene esperanzas de aprender. Claro, ha llegado
a 3er. Grado y aún no puede leer. Confunde las letras y no recuerda tampoco
como se escriben.
Gastón se sienta frente a mí y lo tranquilizoexplicándole que sólo tendrá
que dibujar, que me agradaría que me haga un dibujo de regalo, de aquello que
más le guste. Por supuesto, le digo también que no le pondré nota. ¿Es que
acaso una nota...