Desarrollo del pensamiento

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERÍA EN ALIMENTOS
INGENIERÍA BIOQUÍMICA
Nombre: Darío Masaquiza
Docente: Ing. Inés Córdova
Fecha: 22 de Abril de 2013
Tema: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Para desarrollar nuestra capacidad de reconocer los errores, a priori o a posteriori, pero sobre todo evitarlos debemosdesarrollar nuestro pensamiento analítico, conceptual, sistemático, estratégico, holístico, critico, divergente, reflexivo, sintético, proactivo, convergente, conciliador.
En el razonamiento que conduce a solucionar problemas, ponemos a prueba varias ideas y, por lo general, cuanto más numerosas son estas ideas, más probabilidades hay de alcanzar un resultado.
Para introducir un poco podemos citara algunos analistas en el desarrollo del pensamiento y la inteligencia.
Howard Gardner
Para mencionar el desarrollo del pensamiento Howard Gardner primeramente define:
INTELIGENCIAS Es un conjunto de habilidades, talentos, o capacidades mentales. Todos los individuos normales poseen cada una de estas capacidades en un cierto grado; los individuos difieren en el grado de capacidad y en lanaturaleza de la combinación de estas capacidades.
Las nueve inteligencias de Howard Gardner.
Lógico-matemática; La sensibilidad y capacidad para discernir patrones lógicos o numéricos, capacidad para manejar cadenas extensas de razonamiento. Ejemplos: Científico-matemático, ingenieros, físicos
Lingüística; La sensibilidad a los sonidos, ritmos y significados de las palabras; sensibilidad para lasdiferentes funciones lingüísticas. Ejemplos: Poeta-periodista, escritores, comunicadores, políticos
Espacial; Las capacidades para percibir el mundo espacial visual y realizar transformaciones en las propias percepciones iniciales. Ejemplos: Navegante físicos, escultor, arquitectos, químicos, ingenieros, pintores
Interpersonal; Las capacidad para discernir y responder con propiedad a los modos,temperamentos, motivaciones y deseos de otros. Ejemplos: Psicólogos, profesores, vendedores
Intrapersonal; El acceso a los sentimientos propios y la capacidad de discriminar entre éstos y asociarlos para guiar la conducta; conocimiento de las fuerzas, debilidades, deseos e inteligencia de uno mismo. Ejemplos: Psicólogos, psicoanalistas, novelistas
Musical; Las capacidades para producir y apreciarel ritmo, tono y timbre, apreciación de las formas de expresión musical. Ejemplos: Compositor, violinista, pianista, cantantes
Cinética corporal; Las capacidades para controlar los movimientos del cuerpo y manejar objetos con destreza. Ejemplos: Bailarín-atleta, nadadores.
Naturalista; La habilidad para reconocer, ordenar y clasificar plantas, animales y otros aspectos y rasgos de lanaturaleza. Ejemplos: Biólogos, veterinarios
Existencial; Es la inclinación a plantear, reflexionar y ponderar cuestiones sobre la vida, la muerte y la realidad última. Ejemplos: Filósofos, Teólogos.
HABILIDADES
Es la facultad que se tiene de aplicar algún tipo de conocimiento procedimental lo cual implica también evaluar y mejorar lo que se hace y se piensa.
Para desarrollar una habilidad hay queseguir una serie de etapas que son:
1. Conocer y comprender la operación mental que define el proceso.
2. Estar consciente de los pasos que conforman la definición operacional del proceso.
3. Lograr la transferencia del proceso aplicándolo a gran variedad de situaciones y contextos.
4. Generalizar la aplicación del procedimiento.
5. Evaluar y perfeccionar continuamente dicho procedimiento.Robert Sternberg
En la Teoría Triárquica Y El Modelo Sobre El Desarrollo De La Pericia nos dice: que la inteligencia implica un equilibrio en la forma de tratar la información que puede ser de tipo analítica, creativa y práctica.
Los trabajos que se han realizado dentro de esta perspectiva teórica proyectan una imagen de la inteligencia con tres tipos de elementos:
1. El conocimiento...