curso 1



LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II

HERRERA_RODRIGUEZ_








FUNCION: DOCENTE FRENTE A GRUPO






PRODUCTO 1
En nuestra sociedad a nivel mundial, existen culturas que aún conservan una relación estrecha con la naturaleza, gracias a que todavía no han sido transformadas o alcanzadas por la globalización. Esto es de vital importancia pues a través de ellasserá que como sociedad lograremos recuperar y buscar soluciones para resarcir el daño que hemos causado a nuestro medio ambiente; por tanto debemos como sociedad desarrollar un pensamiento positivo con respecto a la conservación y cuidado de nuestros recursos.
En estos tiempos, el daño ambiental no es más que el resultado de como la sociedad en su afán de mejorar y hacer más cómoda yfácil la vida del ser humano, ha provocado daños al medio ambiente, que en algunos casos suele ser irreversible, pues están convencidos de que pueden modificar y disponer de la naturaleza. Todo esto ha provocado el arraigo de conocimientos, saberes y costumbres erróneos, pues a través del uso de la tecnología y la adecuación de reformas políticas y económicas lograran crear una sociedadsustentable. Dicho conocimiento, entendimiento, costumbres y hábitos así como la forma en que han sido adquiridos provocan la complejidad para abordar los problemas o la crisis ambiental, que no es más que una crisis de conocimientos que durante muchos años han sido mal interpretados y por lo tanto mal empleados dentro de nuestra sociedad.
Cuando se habla de educación ambiental no sueleser fácil pues es un proceso basado en el análisis y la reflexión, ya que el individuo debe de apropiarse de principios y saberes que aunado a los diversos obstáculos que impiden que la educación ambiental sea efectivamente un proceso de aprendizaje social para la solución de los problemas ambientales y que no se queden plasmados solo en un papel o en el intento por mejorar. Otros obstáculos quetambién impiden abordar de lleno los problemas ambientales son la clarificación de ideas en cuanto a los objetivos perseguidos y la inadecuación de estrategias para abordarlos.
El gobierno con sus políticas que están opuestas a los principios de la conciencia ambiental y por ende contrario a aquella educación que busca evitar o dar solución a los problemas que aquejan a la sociedad ysu entorno. No se podrá educar mientras las políticas gubernamentales entorpezcan y realicen desastres ambientales.
Suele ser difícil que desde nuestros salones de clase cambiemos una manera de pensar que ha sido transmitida de generación en generación, cuando nosotros mismos tenemos arraigados esos pensamientos y costumbres de utilizar los recursos de nuestro medio ambiente endesmedida ni conciencia.
Sabemos que nuestros alumnos tienen los conocimientos y saben que se tiene que hacer en cuanto a los problemas ambientales, solo que como nosotros, han sido víctimas de la globalización; Es cuestión de poner en practica (movilizar saberes) todos esos conocimientos para que cuando sean mayores, ellos sean los políticos, los empresarios, los individuos que graciasa sus acciones individuales y grupales conserven, mejoren y construyan un medio ambiente de conservación y vida para todas las especies de nuestro planeta.








PRODUCTO 2
Documento de reflexión critica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el Sistema Educativo Nacional.
Interdisciplinariedad: aquello que se lleva a cabo a partir de la puesta en prácticade varias disciplinas. La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas desarrolladas entre sí y con vínculos previamente establecidos, que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada. Se trata de un proceso dinámico que pretende hallar soluciones a diferentes dificultades de investigación. La interdisciplinariedad significa que precisa de...