Curriculum escolar
Páginas: 6 (1460 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2010
EL CURRICULUM ESCOLAR ¿QUIEN LO HACE Y PARA QUIEN?
Fionella Macklins Iubini.
Es posible construir, sobre el papel, programaciones primorosas y ser un mal profesor.
Y es que los problemas de escribir una programación en la mesa camilla de casa, suelen ser muy diferentes a los de trabajar con 20 o 30 alumnos y alumnas en un aula.
ANGULO ,F Y BLANCO ,N (1994)
Con el titulo de miensayo, pretendo hacer pensar a quien lo lea, esencialmente lo que expongo ¿quién esta detrás de un currículum escolar?, ¿con qué propósito lo formulan? y ¿Para quién esta dirigido?
Antes que nada quisiera hacer referencia a algunas de definiciones, para así aproximamos hacia el concepto de currículum.
José Jimeno sacristán, asimila el concepto de currículum al proyecto cultural y lo definecomo “la expresión y concreción del plan cultural que la institución escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que lo matizan”
Jurjo Torres Santomé, lo define como “la selección y planificación de unos determinados objetivos de orden intelectual, afectivo, físico, moral y social; valiosos, individual y socialmente así como la elaboración y desarrollo de un eficaz proceso deenseñanza aprendizaje que lo haga posible”
Buscando en Internet lo que es currículum en nuestro país, encuentro en la página del MINEDUC, y dice textual “El currículum nacional define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolar.
La educación cumple una función social única, donde están implicados o deberían de estar todos los miembros de nuestra sociedad, yaque tiene un carácter público y somos parte de una sociedad democrática, por ello esta debe estar sometida a evaluación, crítica y mejora, pero para ello es preciso que la institución donde ocurre dicha enseñanza esté abierta a todos los ciudadanos. Pero pienso que, en la actualidad, esto no es así, y no sólo que no esté abierta a todos los miembros de una sociedad, sino que en dicha instituciónescolar hay un fuerte poder gubernamental con fuertes intereses políticos más que educativo y como señala José Contreras Domingo (1989: 38) “El problema del currículum es un problema educativo y eso significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”. Pero esto no es así, habitualmente el Estado tiende a controlar y dirigir el accionar de los individuos según su conveniencia, lo quedelimita al mismo tiempo la acción profesional de cada docente, no sabiendo estos que pueden o no pueden hacer dentro del aula, es decir ¿qué y cómo enseñar?. Esta pregunta es algo que se debe formular todo profesor o estudiante de pedagogía, ya que como cualquier profesional se debe tener planificado lo que pretende hacer en su trabajo, en nuestro caso el aula, porque la enseñanza es una actividadintencional y por ello el profesor ha de tener unos propósitos e intenciones, aunque no por ello, se tiene que aferrar a estos como si fueran la única misión a lograr y donde la enseñanza fuera el medio para conseguir ese fin.
Como recoge Angulo (1994:123) “la acción educativa no es un medio para alcanzar o lograr un fin, sino que cada acción es elegida y realizada es razón de que venga o puedaser justificada, por su coherencia con los principios de procedimiento”, y por ello no se deben expresar en forma de resultado preciso, concretos y predeterminados, no se debe crear una pedagogía por objetivos, ya que en esta, lo único que se pretende es “determinar los resultados que se quieren obtener, y se defiende que la enseñanza es un medio instrumental que sólo tiene sentido y valor en lamedida que permite lograr los resultados deseados” José Contreras Domingo (1989:38). Con lo que para que el currículum se considere efectivo, según esta política de la pedagogía por objetivos, el profesor debe cumplir aquello que los especialistas les indique y los alumnos por la parte que les toca, deben asumir los objetivos que dichos especialistas han considerado oportuno.
El docente debe...
Fionella Macklins Iubini.
Es posible construir, sobre el papel, programaciones primorosas y ser un mal profesor.
Y es que los problemas de escribir una programación en la mesa camilla de casa, suelen ser muy diferentes a los de trabajar con 20 o 30 alumnos y alumnas en un aula.
ANGULO ,F Y BLANCO ,N (1994)
Con el titulo de miensayo, pretendo hacer pensar a quien lo lea, esencialmente lo que expongo ¿quién esta detrás de un currículum escolar?, ¿con qué propósito lo formulan? y ¿Para quién esta dirigido?
Antes que nada quisiera hacer referencia a algunas de definiciones, para así aproximamos hacia el concepto de currículum.
José Jimeno sacristán, asimila el concepto de currículum al proyecto cultural y lo definecomo “la expresión y concreción del plan cultural que la institución escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que lo matizan”
Jurjo Torres Santomé, lo define como “la selección y planificación de unos determinados objetivos de orden intelectual, afectivo, físico, moral y social; valiosos, individual y socialmente así como la elaboración y desarrollo de un eficaz proceso deenseñanza aprendizaje que lo haga posible”
Buscando en Internet lo que es currículum en nuestro país, encuentro en la página del MINEDUC, y dice textual “El currículum nacional define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolar.
La educación cumple una función social única, donde están implicados o deberían de estar todos los miembros de nuestra sociedad, yaque tiene un carácter público y somos parte de una sociedad democrática, por ello esta debe estar sometida a evaluación, crítica y mejora, pero para ello es preciso que la institución donde ocurre dicha enseñanza esté abierta a todos los ciudadanos. Pero pienso que, en la actualidad, esto no es así, y no sólo que no esté abierta a todos los miembros de una sociedad, sino que en dicha instituciónescolar hay un fuerte poder gubernamental con fuertes intereses políticos más que educativo y como señala José Contreras Domingo (1989: 38) “El problema del currículum es un problema educativo y eso significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”. Pero esto no es así, habitualmente el Estado tiende a controlar y dirigir el accionar de los individuos según su conveniencia, lo quedelimita al mismo tiempo la acción profesional de cada docente, no sabiendo estos que pueden o no pueden hacer dentro del aula, es decir ¿qué y cómo enseñar?. Esta pregunta es algo que se debe formular todo profesor o estudiante de pedagogía, ya que como cualquier profesional se debe tener planificado lo que pretende hacer en su trabajo, en nuestro caso el aula, porque la enseñanza es una actividadintencional y por ello el profesor ha de tener unos propósitos e intenciones, aunque no por ello, se tiene que aferrar a estos como si fueran la única misión a lograr y donde la enseñanza fuera el medio para conseguir ese fin.
Como recoge Angulo (1994:123) “la acción educativa no es un medio para alcanzar o lograr un fin, sino que cada acción es elegida y realizada es razón de que venga o puedaser justificada, por su coherencia con los principios de procedimiento”, y por ello no se deben expresar en forma de resultado preciso, concretos y predeterminados, no se debe crear una pedagogía por objetivos, ya que en esta, lo único que se pretende es “determinar los resultados que se quieren obtener, y se defiende que la enseñanza es un medio instrumental que sólo tiene sentido y valor en lamedida que permite lograr los resultados deseados” José Contreras Domingo (1989:38). Con lo que para que el currículum se considere efectivo, según esta política de la pedagogía por objetivos, el profesor debe cumplir aquello que los especialistas les indique y los alumnos por la parte que les toca, deben asumir los objetivos que dichos especialistas han considerado oportuno.
El docente debe...
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