Crisis en el sistema educativo nacional

I CRISIS ESTRUCTURALES EN AMÉRICA LATINA
La crisis que se presenta en el sistema educativo nacional mexicano se refleja en iguales condiciones o muy parecidas a otros países, sobre todo en aquellos que forman parte de la región latinoamericana. La educación en América Latina incluido nuestro país ha sufrido varios impactos negativos de los cuales puedo mencionar: un sensible estancamientoeconómico, una manifiesta inestabilidad en sus políticas (incluyendo la educativa) y sobre todo un decaimiento en el desarrollo de políticas sociales que se proyecten a lograr resultados mediatos y a largo plazo, todo con un origen muy palpable la introducción de la globalización ya que ésta ha marcado profundamente la desigualdad y la marginación social.
La forma en que la sociedad está cambiando esmuy drástica marcando en forma penetrante a la educación provocando un desequilibrio en las instituciones que se ven afectadas por otros factores internos como son la falta de liderazgo de los sujetos que representan la autoridad educativa mostrando en su mayoría la incapacidad para implementar proyectos que visualicen mejoras educacionales sin poder lograr las metas trazadas.
Aun que Méxicoestá insertado en la región latinoamericana y junto con otros países hermanos se amalgaman por una serie de rasgos culturales, niveles económicos y sociales, también se puede observar por otro lado grandes diferencias internas ya que existen grupos indígenas con su propio lenguaje y costumbres culturales muy arraigadas difíciles de penetrar en ellos teniendo por consecuencia una desigualdad quetraspasa a cualquier país de otro continente. A colación cito a Fernando Reimers (2001) quien propone tres razones fundamentales con las cuales se puede eliminar la pobreza:
1. El preservar los derechos humanos, el derecho al empleo, a la alimentación, así como una educación digna.
2. La inclusión de los pobres en el desarrollo social, político económico de sus países.
3. Lograr una cohesión socialque permita la mejora de las condiciones de vida.
El mismo autor considera que la educación es el camino para lograr la equidad social y así cada país alcanzará el desarrollo económico y social anhelado y es aquí donde creo pertinente cuestionar si estas pretensiones están rebasadas por la utopía. Valdría la pena analizar dos puntos contrarios que nos llevan a reconocer a la educación comoherramienta necesaria para asegurar la economía de las naciones y por otro lado la introducción de la globalización en los países que al integrarse económica y culturalmente podría aumentar la exclusión y la desigualdad social afectando negativamente su economía.
II DESARROLLO CURRICULAR EN MÉXICO
Sin embargo al realizar este análisis creo que no todo está escrito para el futuro ya que los sistemaseducativos pueden cambiar y seguramente lo harán pero, ¿cómo puede lograrse esto? Tal vez si se incorporan nuevos estilos de organización, nuevas metodologías y herramientas que promuevan la integración de la sociedad. Esto que se menciona con anterioridad tiene que ver con el diseño curricular para lo cual tomo como referencia los planteamientos que hace Pablo Latapí específicamente en México ytratan lo siguiente:
Principios
I.-Los procesos educativos encuentran su sentido en los procesos sociales.
II.-En los procesos de reforma, transformar los contenidos, los métodos de enseñanza, pero sobre todo la adquisición de los valores.
Al igual que Latapí considero que el implementar una política educativa basada en la formación de valores e incluir asignaturas o materias dentro de losplanes y programas de los diferentes niveles educativos es benéfico para que a través de este diseño curricular se puedan superar cualquier escenario pesimista. Se proponen dos áreas temáticas: La cívico-patriótica, en la cual se despertará el amor a la patria adquiriendo un punto de identidad para todos los mexicanos, ya que en la actualidad tal parece que los ciudadanos que viven en el norte...