Convivencia Sana Y Pacifica

CONVIVENCIA SANA Y
PACIFICA

La convivencia es una meta que debe
formar parte de la cultura escolar como un
fin en sí mismo, que prepare al alumnado
para su vida ciudadana, a la vez que como
una condición para garantizar el
aprendizaje y contribuir a su permanencia
en la escuela. Es así que la convivencia
escolar es una prioridad dentro del
Sistema Básico de Mejora Educativa

La convivenciaescolar se aborda desde distintas
perspectivas y disciplinas:
educación cívica y ética;
 educación ciudadana; educación inclusiva y
democrática;
 resolución pacífica de conflictos;
 perspectiva de género;
 promoción y respeto de los Derechos Humanos.


Clasificación de las violencias en el ámbito escolar
Violencias

De la escuela

Contra la escuela

En la escuela

Físicas

Castigos corporales.Vandalismo, incluido el
graffit; invasiones; hurtos
y robos; agresiones de los
estudiantes a los
profesores.

Peleas entre estudiantes;
hurtos, robos y daños al
patrimonio de los
estudiantes; violencia
sexual.

Simbólicas

Sanciones humillantes;
imposición de currículos
no significativos.

Desafíos a las normas de
convivencia en la escuela y
la sociedad, como
amenazas y acoso
presencial ycibernético
contra los adultos.

Amenazas, agresiones
verbales y gestuales entre
estudiantes; acoso
presencial y cibernético;
violencia moral (calumnia,
difamación e injuria);
aislamiento social forzado;
etc.

Incivilidades

Palabras y gestos agresivos
por parte de los adultos,
permeados por juicios de
clase, etnia, etc., en su
mayor parte destinados a
mantener al alumnado en
posición de obediencia.Palabras y gestos agresivos
de los estudiantes contra
los adultos; ignorancia
voluntaria de las normas
de la escuela y de la
“buena educación”;
insistencia en
comportamientos
reprobados por la escuela.

Palabras y gestos agresivos
entre estudiantes,
contrarias a las normas de
la escuela, revelando
muchas veces prejuicios
de género, edad, etnia y
clase social.

El Programa de Promoción de la ReformaEducativa en
América Latina y el Caribe (PREAL, 2003), evidenció dos tipos
de estrategias que se han utilizado para enfrentar los
problemas de violencia e incivilidades


estrategias de carácter restringido se refieren a las
acciones de tolerancia cero o mano dura contra la violencia
que promueven las sanciones, los castigos, la expulsión.



estrategias de carácter amplio operan desde un marcoconceptual que reconoce la complejidad de las relaciones
interpersonales, culturales e institucionales. Este enfoque
enfatiza la mirada en las relaciones entre los docentes y el
alumnado, el compromiso de los docentes sobre la
enseñanza de contenidos desde modelos que promueven
una cultura de paz, el aprendizaje y el trabajo académico,
así como la apertura de la institución hacia la cultura delalumnado y la comunidad.



Para enfrentar los distintos tipos de violencia
que pueden presentarse en las escuelas, es
tarea de los adultos dar cauce a la
conflictividad dentro de los marcos
institucionales y enseñar a resolver los
problemas de manera pacífica desde un
enfoque de carácter amplio, es decir, desde
un marco conceptual que reconozca la
complejidad de las relaciones
interpersonales.Por ello que se necesita echar mano de las
distintas capacidades de los miembros de la
comunidad escolar
 la creación de espacios de expresión, diálogo
y apertura, la participación responsable, la
transparencia y rendición de cuentas, la
educación para la resolución no violenta de
conflictos, las prácticas igualitarias y
equitativas, las redes de apoyo externas,
entre otros, contribuyen a crearambientes
cálidos, seguros y estimulantes para el
alumnado

CONVIVENCIA ESCOLAR


“todas aquellas acciones que permiten que
los individuos puedan vivir juntos a través
del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad
y la puesta en práctica de valores
democráticos y una cultura de paz”

CONVIVENCIA INCLUSIVA


Reconoce el derecho a la dignidad de las
personas por el simple hecho de serlo, no...