Contrastes Entre El Nuevo Modelo Educativo Y Las Practicas Dominantes

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
JOSE ANTONIO ANZOATEGUI
PUERTO LA CRUZ – EDO. ANZOATEGUI

Profesor:
Lciado. Salomón Madrid

Bachilleres:
Bernay Yasuri c.i:25.257.979
Castro Johana c.i:22.864.902Campos Simónc.i:23.998.394
García Keila c.i:24.799.415
Pigus Daniela c.i:22.873.084
Rondón Alfredo c.i:24.702.906Tiamo Carolina c.i:24.947.721

Sede de los Boqueticos
Especialidad: PNF Administración
Trayecto Inicial- Trimestre I
Sección#1

Puerto la cruz, Enero del 2013
ÍNDICEPág.
* Introducción………………………………………………………………………3
* Desarrollo……………………………………………………….4,5,6,7,8,9,10,11,12
* Conclusión………………………………………………………………………13
* Bibliografía………………………………………………………………………14
* Anexos………………………………………………………………………..15,16

2
Introducción
El nuevo modelo educativo se considera enconstrucción ya que al pasar el tiempo evoluciona para adaptarse a los nuevos sistemas, el mismo se aborda desde un plano integral que abarca a toda la sociedad estudiantil venezolana llevando así a la integración de conocimientos implantados desde los rincones de cada parte de nuestro país. Este modelo busca la integración masiva de manera gratuita donde todos los venezolanos tengan laoportunidad de avanzar hacia un mejor porvenir para el mejoramiento de nuestra sociedad.

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Desarrollo

* Contraste entre los principios del nuevo modelo educativo.

  * Los PNF giran en torno a proyectos realizados con las comunidades en base a problemas reales en contextos concretos.
  * Investigación e innovación forman parte integral de la formación. Participan profesores y estudiantesparticipando en grupos interdisciplinarios atendiendo los problemas que surgen de la práctica.
  * Unidades curriculares integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de campo.
  * Comunidades permanentemente presentes en los espacios universitarios convertidos en áreas al servicio de esta comunidad para la participación, discusión y búsqueda de soluciones para los problemas éticos,sociales, culturales, ambientales, científicos, técnicos y económicos.
  * Formación con un claro compromiso social, ético y político bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social.
  * Formación integral basada en el diálogo permanente entre estudiantes, profesores y comunidad.
  * El conocimiento se procesa en interacción con la práctica. Los grupos de estudio son de primeraimportancia.
  * Programas de formación estrechamente relacionados a los planes de desarrollo.
  * La formación se realiza en las comunidades, escuelas, fábricas. Al servicio de las comunidades, arraigada en los contextos sociales.

* las practicas dominantes.
*Asignaturas como centro de los planes de estudio.
*Actividades de investigación separadas de las actividades de docencia.
*Lainnovación y transferencia de conocimiento no se consideran como prioridad universitaria.
 *Asignaturas fragmentadas.
 *Universidad separada del entorno.
* Formación técnico-científica y sin compromisos, elude los temas éticos, los enfoques y consecuencias de los que se aprende
* Impulsa los anti valores del “sálvese quien pueda” bajo la premisa del egoísmo individualista.
* Formación...