conclusion
Páginas: 4 (932 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2015
DIDÁCTICA GENERAL
Planificación del proceso didáctico: objetivos y fines
El capítulo se ha estructurado en torno a cuatro ejes: la programación de aula, las concepciones acerca de los objetivosen la enseñanza, la caracterización y sentido actual de los objetivos educativos y de las competencias básicas y por ultimo las tareas del profesor en relación con los objetivos de enseñanza.
Seenumeran nueve objetivos de aprendizaje
1) La programación del proceso didáctico e identificar sus elementos básicos.
2) Conocer los modelos tecnológico y de proceso.
3) Analizar los objetivos de laenseñanza
4) Diferenciar entre objetivos conductuales y objetivos expresados en términos de capacidades.
5) Apreciar los matices diferenciales entre objetivo, capacidad y competencia.
6) Analizarlos niveles de concreción de los objetivos educativos.
7) Valorar el planteamiento de los objetivos en la actual Reforma del sistema educativo.
8) Identificar y describir las tareas del profesor, enrelación con los objetivos educativos.
9) Dominar los criterios de selección y secuenciación de objetivos.
La planificación del proceso didáctico se considera un proyecto de acción inmediata parasistematizar y ordenar el trabajo escolar, incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación; y puede construirse desde el modelo tecnológico o el modelo de proceso. El primermodelo se formula como conductas observables y medibles, y el segundo se admite como las intenciones que orientan el proceso educativo.
El reto de la planificación es establecer políticas y planes,programas y proyectos que orienten la formación, la organización y la gestión de las instituciones escolares para formar ciudadanos responsables, capaces de aprender autónoma y continuamente. Seconsideran tres secuencias en la planificación de la enseñanza
1 – Planificación estratégica: preocupada fundamentalmente de la especificación mediante objetivos de las políticas existentes (orientación)....
Planificación del proceso didáctico: objetivos y fines
El capítulo se ha estructurado en torno a cuatro ejes: la programación de aula, las concepciones acerca de los objetivosen la enseñanza, la caracterización y sentido actual de los objetivos educativos y de las competencias básicas y por ultimo las tareas del profesor en relación con los objetivos de enseñanza.
Seenumeran nueve objetivos de aprendizaje
1) La programación del proceso didáctico e identificar sus elementos básicos.
2) Conocer los modelos tecnológico y de proceso.
3) Analizar los objetivos de laenseñanza
4) Diferenciar entre objetivos conductuales y objetivos expresados en términos de capacidades.
5) Apreciar los matices diferenciales entre objetivo, capacidad y competencia.
6) Analizarlos niveles de concreción de los objetivos educativos.
7) Valorar el planteamiento de los objetivos en la actual Reforma del sistema educativo.
8) Identificar y describir las tareas del profesor, enrelación con los objetivos educativos.
9) Dominar los criterios de selección y secuenciación de objetivos.
La planificación del proceso didáctico se considera un proyecto de acción inmediata parasistematizar y ordenar el trabajo escolar, incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación; y puede construirse desde el modelo tecnológico o el modelo de proceso. El primermodelo se formula como conductas observables y medibles, y el segundo se admite como las intenciones que orientan el proceso educativo.
El reto de la planificación es establecer políticas y planes,programas y proyectos que orienten la formación, la organización y la gestión de las instituciones escolares para formar ciudadanos responsables, capaces de aprender autónoma y continuamente. Seconsideran tres secuencias en la planificación de la enseñanza
1 – Planificación estratégica: preocupada fundamentalmente de la especificación mediante objetivos de las políticas existentes (orientación)....
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