Comunicar 38 Gomez Roses Farias 131 138

INVESTIGACIONES / RESEARCH

l Marisol

Gómez, Sergio Roses y Pedro Farias
Málaga (España)

Recibido: 06-07-2011 / Revisado: 28-07-2011
Aceptado: 11-10-2011 / Publicado: 01-03-2012
http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-03-04

El uso académico de las redes sociales
en universitarios
The Academic Use of Social Networks among University Students
RESUMEN
El uso académico que hacen los universitarios delas redes sociales es el estudio que se presenta a partir de una
encuesta administrada a una muestra representativa de estudiantes de la Universidad de Málaga (n=938) y dos grupos de discusión. Dado que el consumo de redes se ha implantado profundamente en las rutinas diarias de los estudiantes, las vastas posibilidades comunicativas de estos canales podrían considerarse para sacar provechoeducativo
en el futuro, a pesar del predominio del uso dirigido al entretenimiento. Se discuten cuáles son las redes más adecuadas para su uso académico, qué tipo de actividades pueden tener mejor acogida entre los estudiantes y qué herramientas de las redes sociales podrían ser más útiles para propósitos académicos. Los resultados indican que el consumo de redes sociales de la población estudiada es muyalto. Así mismo, los estudiantes presentan una actitud favorable a que los docentes utilicen las redes como recurso educativo. Sin embargo, la frecuencia con la que los estudiantes dan un uso académico a las redes es más bien escasa y, en promedio, las actividades académicas con frecuencia de uso más elevada son aquellas que parten de la iniciativa de los propios estudiantes, como la solución dedudas inter pares o la realización de trabajos de clase. Del escaso apoyo académico percibido en las redes por los
estudiantes, se deduce un limitado aprovechamiento por parte de los docentes.
ABSTRACT
This paper examines the academic use made of the social networks by university students through a survey conducted among a representative sample of students at Universidad de Málaga (Spain) (n=938)and two discussion
groups. Given that network consumption has profoundly penetrated the daily routines of the students, the vast communication possibilities of these channels could be considered for educational use in the future despite a predominance of entertainment-related use. We discuss the most suitable networks for academic use, which type of activities
may be most widely accepted among thestudents and which social networking tools could be most useful for academic purposes. The results indicate that consumption of social networks in the student population surveyed is very
high. In addition, the students show a favourable attitude to lecturers using social networks as an academic resource.
However, the frequency of use of such networks for academic activities was rather low and, onaverage, the most
frequently used academic activities are those initiated by the students themselves, such as answering queries among
peers or doing coursework. The perceived low academic support on social networks may mean that lecturers take
only limited advantage of their potential.
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
Redes sociales, uso pedagógico, EEES, aprendizaje, estudiantes, universidad, virtual,innovación didáctica.
Social networks, educational use, EHEA, learning, students, university, virtual, teaching innovation.
v Dra. Marisol Gómez Aguilar es Profesora del Departamento de Periodismo de la Facultad de Ciencias

de la Comunicación de la Universidad de Málaga (marisol@uma.es).

v Dr. Sergio Roses es Investigador de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga(sergioroses@uma.es).
v Dr. Pedro Farias Batlle es Profesor Titular del Departamento de Periodismo de la Facultad de Ciencias
de la Comunicación de la Universidad de Málaga (farias@uma.es).
Comunicar, nº 38, v. XIX, 2012, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 131-138
www.revistacomunicar.com

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1. Introducción
La universidad se enfrenta a...