Comprensión lectora



TEMA: “LA LECTURA COMO HERRAMIENTA PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS”

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS 1


CATEDRÁTICO:
EQUIPO

MONTERREY, N.L. A 23 DE NOVIEMBRE DEL 2011

Introducción

Nos hemos percatado que una de las más importantes problemáticas que se encuentran en las escuelas está: “La lectura como herramienta comoprocesamiento de la información de textos escritos”, por ello se busca información que permita definir y dar a conocer la importancia de la lectura, su concepto; y así mismo podremos analizar que leer no quiere decir que se comprenda el texto forzosamente.
El trabajo se encuentra dirigido a la educación básica, para los niveles que tienen ciertas carencias en comprensión lectora. Entre ellos se encuentraprimaria y secundaria, donde solo “leen” por leer, faltando la comprensión del texto.
Se define el concepto de la competencia lectora y algunos de sus procesos; así como la comprensión lectora en la cual se describen algunas habilidades agrupadas en cuatro bloques, que se deben comprender y asimilar.
Es importante tomar en cuenta el propósito de la lectura, las experiencias literarias que setienen, los contextos de aprendizaje de la lectura y conocer algunas estrategias para la comprensión lectora.
Hablando sobre los textos escritos y su comprensión; es importante que se definan los “textos”, qué es un “escrito”, el tipo de redacción que tiene y lo que implica comprenderlos.
Conoceremos acerca de los niveles de comprensión, las pautas básicas para leer textos, cómo resumirlo, formularpreguntas, la forma en realizar hipótesis o hacer inferencias.
Es muy importante para el maestro también saber qué tanta comprensión lectora es con la que cuenta como docente, conocer acerca del tema (sus conceptos, ejemplos, relación e ideas); y así puedan tener una forma clara de evaluar en los alumnos tomando en cuenta las características de los textos escritos.
TEMA: “LA LECTURA COMOHERRAMIENTA PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS”


1. Lectura

Se parte de la importancia de la lectura como proceso del pensamiento de la información para llegar a una verdadera comprensión lectora, ya que la problemática planteada en el documento, es con relación a que los alumnos leen sin entender lo que está escrito o bien el mensaje que el texto deja, entendiendo conello que los alumnos no captan la información de manera práctica para favorecer su comprensión lectora.

1.1 Definición de leer


El leer es más que descifrar el significado de las palabras o ubicar ideas principales en un texto escrito, es un proceso continuo que dura toda la vida y que se desarrolla de acuerdo a los variados tipos de textos y a los distintos propósitos que el lector seplantea.

Leer requiere de un constante aprendizaje de nuevas técnicas de lectura, nuevo vocabulario, nuevas estructuras gramaticales; es decir, se requiere del dominio de habilidades lectoras más complejas.

Si tratamos de analizar las situaciones de lectura cotidiana, se puede comprobar, con facilidad, que todo individuo alfabetizado realiza numerosos actos de lectura, en forma mecánica, desde elmomento que se levanta hasta que llega a su primer destino:

lee la hora en el reloj
lee los titulares, los chistes, el pronóstico del tiempo, entre otros, en el diario que acaba de levantar de la puerta de su casa
lee el nombre de algún producto que consume en el desayuno
lee las instrucciones de algún aparato nuevo
lee el título de un libro que lleva para amenizar el viaje
lee pararevisar una lista de compras que escribió
lee la boleta del gas que indefectiblemente debe pagar ese día

Se podrían sintetizar, entonces, los propósitos de la lectura en:
leer para obtener información;
leer para escribir
leer para revisar lo que uno ha escrito
leer para exponer (y argumentar)
leer para seguir instrucciones
leer para disfrutar, para emocionarse, para recordar ......