¿Comprendemos Lo Que Leemos?
Resumen
Con el presente trabajo he querido expresar los vaivenes que he atravesado a lo largo de la educación que he recibido. Soy quechua hablante y provengo del mundo andino. Mis primeros años en la escuela han sido muy dramáticos, pero al mismo tiempo me lo he ido planteando como un reto por el cual espero en algún momento tener mayor conceptualización de lovivido y experimentado en mi educación y desde allí poder contribuir en algo en la educación peruana de los niños y jóvenes que aún viven esta misma situación.
Palabras clave: Bilingüismo Identidad Comprensión lectora.
Abstract.
This present assignment expresses the different situations that I have crossed during my education. I speak Quechua and I came from Andean world.
My first years havebeen very dramatic in the school, but at the same time. I took it as a challenge. For this reazon I wish to get a clear vision about I have lived and experimented in my education, so I can contribute to the Peruvian education of the boys and the young who live the same situation.
The conscience of identity is necessary in the development psycho educational.
1.-El Colegio
Una mañana de clases enel colegio secundario donde estudié, el profesor de literatura por sorteo
nos designó una poesía a cada uno de los alumnos del segundo año “c”. A mí me tocó la poesía
“Los Heraldos Negros” de nuestro compatriota el gran Vate, César Vallejo. Se trataba de aprender
de memoria la poesía entera y declamarla en el salón de clase. Teníamos pocos días para llevar a
cabo esa tarea. Puse todo elempeño de mi parte y todas las técnicas memorísticas a mi alcance y lo logré, pero faltaba darle figura a la poesía, cómo utilizar el movimiento de manos, cuerpo, desplazamiento en el breve espacio que tenía, para lograr impresionar a mis compañeros y sobretodo a mi profesor, porque de eso se trataba.
Llegó el momento indicado y realmente la declamación resultó estupenda, logré el objetivo, elprofesor –que no me conocía esas cualidades- quedó impresionado por la sobriedad con el que me había desempeñado, lo mismo mis compañeros que me conocían mas bien por tímido y de pocas palabras.
Pero aquí viene la interrogante que me incomodaba, ¿había comprendido lo que había declamado?
La respuesta cae por su propio peso, la intención no era esa, ni del profesor ni del estudiante, simplementeera declamar la poesía sin un análisis previo. ¿ Cual era la intencionalidad del autor en esta poesía?. ¿ Cual era el contexto en que escribió el poeta y para quien lo escribía?¿Cual era el mensaje que quiso dar a sus lectores?
En la época escolar había aprendido a declamar poesías, las memoricé tan bien que aun ahora los volvería a recitar con la misma lucidez de entonces, pero seguramente conmuy poco conocimiento de la intencionalidad del autor por que nunca me he detenido en eso, en analizar un texto y tratar de comprenderlo.
2.-Comprensión lectora
Como es de todos sabido, el Perú ocupa los últimos lugares en Comprensión lectora. Las pruebas Pisa lo demuestran. Resultados que nos refriegan en la cara a los peruanos. Laboratorio de Medición de la Calidad (1996) antepenúltimo lugar enlenguaje; Pisa (2001) Ultimo lugar entre 43 países; Pisa (2009) Penúltimo lugar entre 65 países. Nos estamos disputando los últimos lugares con la república de Haití. ¿Qué pasa en nuestro sistema educativo que no aprobamos esa asignatura fundamental? Si en comprensión lectora estamos tan mal, cómo podemos hablar de otras cosas. ¿Cómo podemos hablar de desarrollo y de evolución cultural?.3.-Paradoja: Crecimiento económico y bajo nivel de comprensión lectora
La gran paradoja: Se dice desde hace una década, que nuestro país esta en crecimiento económico sostenido, comparado con otros países somos uno de los pocos que ha crecido y ha pasado sin problemas la crisis financiera norteamericana y la europea. Que significa eso, que los peruanos tenemos más plata en el bolsillo para gastar,...
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