Competencias VirtualE08
Páginas: 14 (3327 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2015
Competencias TIC de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ): Un estudio de caso
Teresa Guzmán Flores, UAQ
Mercè Gisbert Cervera, URV
Resumen
En esta comunicación se presentan los resultados del estudio realizado para conocer las competencias en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), encuatro ámbitos de conocimiento: Alfabetización tecnológica, Instrumentos de trabajo intelectual, Tratamiento y difusión de la información, y como Herramientas de comunicación. Con la intención de conocer el uso y el impacto de las TIC en el aprendizaje universitario para incidir en los cambios de la estrategia institucional para la integración de las TIC.
Palabras clave
Competencias TIC en elaprendizaje, reingeniería institucional, enseñanza
Introducción
La educación universitaria en México tiene que responder a las nuevas formas de enseñar y aprender que requiere el estudiante universitario, estas nuevas formas abarcan desde la modernización de los modelos convencionales, donde prevalece la cátedra expositiva hasta las diferentes modalidades de enseñanza no presencial y suscombinaciones que en algunas ocasiones se les llama, “blended learning”. La necesidad de estas nuevas formas de enseñar se evidencia fácilmente, en el aspirante universitario que manifiesta la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje que le permita compatibilizar, el aprendizaje universitario con las exigencias del entorno laboral, social, político y cultural de la sociedad a la cual se debe y queserá la receptora de su actuación profesional. Sumado a todo esto la matrícula educativa en México, muestra un acentuado incremento de la demanda de educación superior que rebasa en lo inmediato a la infraestructura física, al recurso humano y tecnológico de las instituciones. En particular la UAQ vive en pleno todo este escenario por lo que intenta y apuesta por el diseño, implementación ydesarrollo de nuevas modalidades educativas que se desarrollen en entornos virtuales y mixtos particularmente por que las características de estas modalidades, permiten ampliar la cobertura y facilitan el uso de infraestructura física. Sin embargo a pesar de la visión institucional, aun se percibe el poco interés que se pone en los factores que inciden más significativamente en el aprendizajeuniversitario y en sus resultados. No obstante que se tiene claro que el uso de las TIC es sólo un medio que facilita la práctica educativa, predomina la resistencia al cambio, la falta de formación del profesorado en el uso de las TIC y la acentuada preocupación en los aspectos técnicos y de operación de las TIC, por encima de las previsiones para el cambio metodológico y la calidad de estas nuevasmodalidades educativas.
El uso de las TIC como apoyo a la tarea educativa ha sido suficientemente analizado (Cabero 1999, Martínez 1994, Gallego Arrufet 1997, Cabero y Gisbert 2002, Castaño 1994…et) En donde se diferencia que mas allá de medios tecnológicos que facilitan la comunicación y la información pueden ser usados de forma intencional para fines pedagógicos e impactar significativamente en elreforzamiento de habilidades y competencias en el aprendizaje universitario. Las nuevas formas de enseñar y aprender implica un cambio en los roles del docente y del estudiante.
El aprendizaje universitario en estas nuevas modalidades educativas apunta a que el estudiante debe tener un dominio sobre el uso de las TIC para facilitar desempeñar de forma fácil el rol que debe asumir en estas nuevasformas de aprender.
El estudiante del futuro tendrá que poseer diferentes competencias básicas para aprender conocimientos nuevos, desaprender conocimientos adquiridos y ya no validos por la trasformaciones del mundo científico y reaprender los nuevos conocimientos que se vayan generando (Cabero 2007, p.42).
Es así que todo lo anterior nos llevo a investigar para determinar las competencias TIC...
Teresa Guzmán Flores, UAQ
Mercè Gisbert Cervera, URV
Resumen
En esta comunicación se presentan los resultados del estudio realizado para conocer las competencias en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), encuatro ámbitos de conocimiento: Alfabetización tecnológica, Instrumentos de trabajo intelectual, Tratamiento y difusión de la información, y como Herramientas de comunicación. Con la intención de conocer el uso y el impacto de las TIC en el aprendizaje universitario para incidir en los cambios de la estrategia institucional para la integración de las TIC.
Palabras clave
Competencias TIC en elaprendizaje, reingeniería institucional, enseñanza
Introducción
La educación universitaria en México tiene que responder a las nuevas formas de enseñar y aprender que requiere el estudiante universitario, estas nuevas formas abarcan desde la modernización de los modelos convencionales, donde prevalece la cátedra expositiva hasta las diferentes modalidades de enseñanza no presencial y suscombinaciones que en algunas ocasiones se les llama, “blended learning”. La necesidad de estas nuevas formas de enseñar se evidencia fácilmente, en el aspirante universitario que manifiesta la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje que le permita compatibilizar, el aprendizaje universitario con las exigencias del entorno laboral, social, político y cultural de la sociedad a la cual se debe y queserá la receptora de su actuación profesional. Sumado a todo esto la matrícula educativa en México, muestra un acentuado incremento de la demanda de educación superior que rebasa en lo inmediato a la infraestructura física, al recurso humano y tecnológico de las instituciones. En particular la UAQ vive en pleno todo este escenario por lo que intenta y apuesta por el diseño, implementación ydesarrollo de nuevas modalidades educativas que se desarrollen en entornos virtuales y mixtos particularmente por que las características de estas modalidades, permiten ampliar la cobertura y facilitan el uso de infraestructura física. Sin embargo a pesar de la visión institucional, aun se percibe el poco interés que se pone en los factores que inciden más significativamente en el aprendizajeuniversitario y en sus resultados. No obstante que se tiene claro que el uso de las TIC es sólo un medio que facilita la práctica educativa, predomina la resistencia al cambio, la falta de formación del profesorado en el uso de las TIC y la acentuada preocupación en los aspectos técnicos y de operación de las TIC, por encima de las previsiones para el cambio metodológico y la calidad de estas nuevasmodalidades educativas.
El uso de las TIC como apoyo a la tarea educativa ha sido suficientemente analizado (Cabero 1999, Martínez 1994, Gallego Arrufet 1997, Cabero y Gisbert 2002, Castaño 1994…et) En donde se diferencia que mas allá de medios tecnológicos que facilitan la comunicación y la información pueden ser usados de forma intencional para fines pedagógicos e impactar significativamente en elreforzamiento de habilidades y competencias en el aprendizaje universitario. Las nuevas formas de enseñar y aprender implica un cambio en los roles del docente y del estudiante.
El aprendizaje universitario en estas nuevas modalidades educativas apunta a que el estudiante debe tener un dominio sobre el uso de las TIC para facilitar desempeñar de forma fácil el rol que debe asumir en estas nuevasformas de aprender.
El estudiante del futuro tendrá que poseer diferentes competencias básicas para aprender conocimientos nuevos, desaprender conocimientos adquiridos y ya no validos por la trasformaciones del mundo científico y reaprender los nuevos conocimientos que se vayan generando (Cabero 2007, p.42).
Es así que todo lo anterior nos llevo a investigar para determinar las competencias TIC...
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