Comparación piaget vigostky

Trabajo Práctico Psicología:
Relaciones entre Piaget y Vigotsky
Analizar las categorías | Piaget | Vigostky |
Constructivismo | Sujeto biológico, relación entre sujeto y objeto | Sujeto social,interacción entre docente-alumno, colaborativo |
Desarrollo cognitivo | El sujeto epistémico adquiere individualmente el conocimiento por medio de su actividad estructurante, enfrentandosolitariamente al mundo; la explicación del desarrollo cognoscitivo es endógena ya que el mecanismo de equilibración progresiva de las acciones del sujeto es independiente de la intervención social-, losaprendizajes dependen fuertemente de las adquisiciones logradas por los sujetos durante el desarrollo espontáneo. | No hay una línea de desarrollo cognoscitivo, sino caminos que dependen de los contextosculturales; los sujetos que adquieren sus conocimientos son socialmente interactivos; el desarrollo se explica por la internalización de los instrumentos culturales de modo preferentemente exógeno, eldesarrollo cognoscitivo está precedido y dirigido por los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
Práctica Educativa | Se acentúa invariablemente la construcción de los alumnos a partir de sus saberesmás generales adquiridos en su desarrollo espontáneo; se estudian las producciones individuales aisladamente de las interacciones en las prácticas escolares; además, se subalterniza la enseñanza,enfocada como una transmisión que puede obturar las actividades de “descubrimiento” de los alumnos. El docente interfiere en el proceso de aprendizaje pero como un suscitador y facilitador de dicha actividadconstructiva | Se estudian las adquisiciones escolares asistidas de los instrumentos socio-culturales, dando relevancia a la transmisión de los saberes objetivados. Los docentes tienen una actividadtutorial, de apuntalamiento del acceso de los estudiantes a los saberes más avanzados. |
Desarrollo aprendizaje | El desarrollo se da por la formación de estructuras más complejas a partir de...