Como traba la usaer

USAER: UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR

PROPÓSITO GENERAL
APOYAR LA INTEGRACIÓN, PERMANENCIA Y EGRESO DE ALUMNOS Y ALUMNAS QUE ENFRENTAN NEE, PRIORITARIAMENTE AQUELLAS ASOCIADAS CON DISCAPACIDAD Y/O APTITUDES SOBRESALIENTES EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN REGULAR DE LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
1. LOGRAR QUE LA ESCUELA ADQUIERAELEMENTOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS SUFICIENTES PARA DAR RESPUESTA DE ALGUNA MANERA AUTÓNOMA A LAS NEE DE LOS ALUMNOS.
2. ESTABLECER UN TRABAJO COLABORATIVO Y PERMANENTE CON EL PERSONAL DIRECTIVO MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.
3. PROPICIAR LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS ATRAVES DE ESTRATEGIAS ESPECIFICAS QUE FAVOREZCAN SU PROCESO DE INTEGRACIÓNEDUCATIVA.
4. COLABORAR Y APOYAR EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE LA VIDA ESCOLAR, ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO, TRABAJO EN EL AULA FORMAS DE ENSEÑANZA Y RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN NEE.
5. PROMOVER EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA CULTURA DEL RESPETO, DE INTEGRACIÓN Y APOYO A LA DIVERSIDAD.
6. FAVORECER LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DEINTEGRACIÓN EDUCATIVA.

ESTRUCTURA ORGÁNICA
LA USAER SE CONFORMA POR UN DIRECTOR, UN EQUIPO DE APOYO (5 A 7 MAESTROS)
* MAESTRO DE COMUNICACIÓN
* PSICÓLOGO
* TRABAJADOR SOCIAL
* SECRETARIA
NOTA: ADEMÁS SE PUEDEN INCLUIR OTROS ESPECIALISTAS EN LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES PARA OFRECER ESTRATEGIAS QUE IMPULSAN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS.

CRITERIOS GENERALES DEORGANIZACIÓN
1. SE DARA ATENCIÓN A LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA EN LAS QUE EXISTA MAYOR DEMANDA DE ALUMNOS CON NEE Y DONDE SE ESTABLEZCA COMPROMISOS DE TRABAJO COLABORATIVO Y DE FORMACIÓN CONTINUA PARA RESPONDER A LAS NEE DE LOS ALUMNOS.
2. LA UBICACIÓN DE LOS MAESTROS DE APOYO EN LAS ESCUELAS SE ARA CONSIDERANDO EL NUMERO DE ALUMNOS CON NEE QUE SE ATIENDEN, LOS APOYOSESPECÍFICOS QUE SE REQUIEREN Y LAS NECESIDADES DEL PERSONAL DOCENTE PARA DAR RESPUESTA EDUCATIVA EN FORMA AUTÓNOMA A LAS NEE.
3. DEPENDIENDO DE LA DEMANDA Y LAS CONDICIONES DE LAS ESCUELAS REGULARES, PODRÁ UBICARSE UN DOCENTE PARA ATENDER DOS O MAS ESCUELAS CON UNA PERMANENCIA DE NO MAYOR DE 4 CICLOS ESCOLARES.
4. PARA LA UBICACIÓN DEL MAESTRO DE APOYO EN CADA ESCUELA DEBE CONSIDERARSE ELDIAGNOSTICO DE CADA ESCUELA Y LOS RECURSOS PROFESIONALES Y EXPERIENCIA DEL PERSONAL DOCENTE DE LA USAER.
5. LA ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO Y TODO EL EQUIPO DE APOYO SE ORGANIZARA DESDE EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR TOMANDO EN CUENTA LAS NEE, LOS TIPOS DE APOYO QUE SE REQUIERE Y LAS NECESIDADES DE LOS DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA.
6. SE ESTABLECEN ACUERDOS SOBRE LOS ASPECTOS EN QUE SE REQUIERE LAASESORÍA (EVALUACIÓN, ESTRATEGIAS ESPECIFICAS, PLANEACIÓN, MATERIALES, SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ETC.), LAS ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO QUE SE REALIZARA (ANÁLISIS DEL CASO, MODELADO DEL USO DE ESTRATEGIAS ESPECIFICAS DENTRO DEL AULA, ETC.), HORARIOS Y PERIODOS DE REALIZACIÓN.
7. DURANTE EL CICLO ESCOLAR SE ANALIZAN LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS Y LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN REGULARPARA DECIDIR SI CONTINÚAN LAS ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO, SE REPLANTEAN O SE RETIRAN POR NO SER NECESARIAS.
8. AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR SE REALIZARA UNA EVALUACIÓN CON PARTICIPACIÓN DE TODO EL PERSONAL DE LA USAER Y DE LA ESCUELA ATENDIDA, PARA IDENTIFICAR LOS AVANCES Y NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EN ESPECIAL DE LOS DOCENTES, SOBRE LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS, SOBRE LAINTENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEE, ASÍ MISMO SE DETERMINARA LA PERMANENCIA DE SERVICIO DE APOYO EN LA ESCUELA.

PLANEACIÓN DE SERVICIO DE APOYO
* EL PERSONAL DEL SERVICIO PARTICIPA EN LAS PLANEACIÓN DE LAS ESCUELAS QUE APOYA CON LA FINALIDAD DE COLABORAR EN SUS PROCESOS DE DIAGNÓSTICOS DE MEJORA Y EN LA SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ESPECIFICA RELACIONADAS CON LA IDENTIFICACIÓN Y ELIMINACIÓN DE...