coemtario pedagogico


Las cuestiones referidas al proceso de aprendizaje han constituido un problema latente en la historia de la Psicología y de la Pedagogía. Para los precursores de ambas ciencias siempre fue unapreocupación tratar de revelar los mecanismos y regularidades mediante los cuales el hombre aprende, interés que tiene plena vigencia en el presente y que acumula una considerable cantidadde investigaciones y teorías.
Para quienes trabajamos con personas, en especial dada nuestra labor profesional pedagógica, fundamentada en la creación y presentación de situaciones de interacción en la búsqueda demodificaciones cognoscitivas, afectivas y conductuales relativamente permanentes, el estudio del proceso de aprendizaje y en particular las teorías que lo fundamentan científicamente, tiene especialrelevancia.
La comprensión clara de este proceso de interacción es de vital importancia, puesto que constituye el primer eslabón de una cadena de acontecimientos que conducen hacia el saber cómo se puedeorientar las modificaciones que resultan deseables y significativas para la formación humana y profesional de nuestros estudiantes.
Durante las últimas décadas se ha producido un notorio incrementode las publicaciones y trabajos de investigación sobre la Psicología del aprendizaje; este hecho revela la creciente preocupación que se ha ido generando con respecto al tema; sin embargo abordarlo noes una tarea simple, sobre todo en la época actual, el importante desarrollo experimentado por los diferentes enfoques teóricos que pretenden explicar el aprendizaje, esencialmente, por la tendenciade la Psicología contemporánea, a buscar modelos y paradigmas que posibiliten una integración entre las diferentes corrientes.
La proliferación de varios enfoques o concepciones teóricas ymetodológicas sobre el aprendizaje dan fe de esta situación.
Todo maestro debe hacer un análisis lo más profundo posible de las teorías de aprendizaje, con un carácter reflexivo y crítico para que nuestra...