Clima Social Familiar
Páginas: 14 (3385 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
Dimensiones del Clima Social Familiar en relación al rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de la ciudad de Puno
María Paniagua
RESUMEN
El propósito de la investigación es determinar la relación que existe entre las dimensiones del clima social familiar con el rendimiento académico de los estudiantes del primer gradode la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de la ciudad de Puno. Se asume esta investigación porque nos permitirá dar mejores luces al conocimiento de una parte de la problemática de los alumnos de educación secundaria, lo cual posibilitará el reajustar o plantear políticas de acción concretas, dirigidas a mejorar las relaciones interpersonales al interior de la familia, optimizar eldesarrollo emocional de los jóvenes; así como ejecutar programas de escuela de padres con un fundamento más sólido que permita a los estudiantes conocer el abanico de posibilidades de mejorar el rendimiento escolar que pueden acceder de acuerdo a sus características individuales.
La teoría que se asume considera que el clima social familiar en el que existen otras formas de familias; losdivorciados/as con hijos, las mujeres con hijos que no se casan, las mujeres que voluntariamente no tienen hijos o aquellas quienes deseando no pueden tenerlos; los hombres o mujeres solos/as que adoptan hijos, etc, guarda estrecha relación con el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario y principalmente los de primer grado. Por esta razón, se plantea que existe una relación positivaalta entre las dimensiones del clima social familiar con el rendimiento académico en los estudiantes del primer grado.
Después de aplicarse los instrumentos de investigación a una muestra de 211 estudiantes de primer grado se llega a la conclusión principal que la correlación existente es en efecto de alto grado (r=0,81). Esto quiere decir que el clima social familiar que perciben losestudiantes influye en su rendimiento académico notablemente.
Términos claves: Clima social, familia, rendimiento académico.
ABSTRAC
The purpose of the research is to determine the relationship between social climate dimensions familiar with the academic performance of students in the first grade of secondary educational institution "Santa Rosa" from the city of Puno. Assume this research becauselights will allow us to better knowledge of some of the problems of students in secondary education, which will enable the reset or raise concrete action policies aimed at improving interpersonal relationships within the family, optimize emotional development of young people, as well as school programs run parents with a more solid foundation to enable students to know the range of possibilities forimproving student can access according to their individual characteristics.
The theory assumes that considers the family social climate in which other forms of families, the divorced / as with children, women with children who do not marry, women who voluntarily without children or those who can not have them forward , men or women alone / as adopting children, etc, is closely related to theacademic performance of students at the secondary level and mostly first graders. For this reason, it is suggested that there is a positive relationship between high social climate dimensions familiar with academic performance in first graders.
After research tools applied to a sample of 211 students from first grade principal concludes that the correlation is indeed high grade (r = 0.81). This meansthat the perceived family social climate influences students academic performance significantly.
Key words: Climate social, family, academic performance.
INTRODUCCIÓN
La crisis del fracaso en el aprendizaje escolar ha sido ya planteada en todos los países donde se ha observado que gran número de alumnos presentan retrasos en sus aprendizajes y que estos retrasos dan lugar a efectos...
María Paniagua
RESUMEN
El propósito de la investigación es determinar la relación que existe entre las dimensiones del clima social familiar con el rendimiento académico de los estudiantes del primer gradode la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de la ciudad de Puno. Se asume esta investigación porque nos permitirá dar mejores luces al conocimiento de una parte de la problemática de los alumnos de educación secundaria, lo cual posibilitará el reajustar o plantear políticas de acción concretas, dirigidas a mejorar las relaciones interpersonales al interior de la familia, optimizar eldesarrollo emocional de los jóvenes; así como ejecutar programas de escuela de padres con un fundamento más sólido que permita a los estudiantes conocer el abanico de posibilidades de mejorar el rendimiento escolar que pueden acceder de acuerdo a sus características individuales.
La teoría que se asume considera que el clima social familiar en el que existen otras formas de familias; losdivorciados/as con hijos, las mujeres con hijos que no se casan, las mujeres que voluntariamente no tienen hijos o aquellas quienes deseando no pueden tenerlos; los hombres o mujeres solos/as que adoptan hijos, etc, guarda estrecha relación con el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario y principalmente los de primer grado. Por esta razón, se plantea que existe una relación positivaalta entre las dimensiones del clima social familiar con el rendimiento académico en los estudiantes del primer grado.
Después de aplicarse los instrumentos de investigación a una muestra de 211 estudiantes de primer grado se llega a la conclusión principal que la correlación existente es en efecto de alto grado (r=0,81). Esto quiere decir que el clima social familiar que perciben losestudiantes influye en su rendimiento académico notablemente.
Términos claves: Clima social, familia, rendimiento académico.
ABSTRAC
The purpose of the research is to determine the relationship between social climate dimensions familiar with the academic performance of students in the first grade of secondary educational institution "Santa Rosa" from the city of Puno. Assume this research becauselights will allow us to better knowledge of some of the problems of students in secondary education, which will enable the reset or raise concrete action policies aimed at improving interpersonal relationships within the family, optimize emotional development of young people, as well as school programs run parents with a more solid foundation to enable students to know the range of possibilities forimproving student can access according to their individual characteristics.
The theory assumes that considers the family social climate in which other forms of families, the divorced / as with children, women with children who do not marry, women who voluntarily without children or those who can not have them forward , men or women alone / as adopting children, etc, is closely related to theacademic performance of students at the secondary level and mostly first graders. For this reason, it is suggested that there is a positive relationship between high social climate dimensions familiar with academic performance in first graders.
After research tools applied to a sample of 211 students from first grade principal concludes that the correlation is indeed high grade (r = 0.81). This meansthat the perceived family social climate influences students academic performance significantly.
Key words: Climate social, family, academic performance.
INTRODUCCIÓN
La crisis del fracaso en el aprendizaje escolar ha sido ya planteada en todos los países donde se ha observado que gran número de alumnos presentan retrasos en sus aprendizajes y que estos retrasos dan lugar a efectos...
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