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INFORME DE AVANCE AGOSTO 2014
PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA
SANTA FE Y LA CANDELARIA

En el siguiente informe se presenta el avance que se ha dado durante el 2014 en las instituciones educativas de las localidades de Santa Fe y La Candelaria en la apuesta de consolidar el Proyecto para la Educación en Ciudadanía y Convivencia – PECC. Es importante tener en cuentaque el proyecto PECC vincula tres estrategias: PIECC (Planes Integrales De Educación Para La Ciudadanía Y La Convivencia), INCITAR (Iniciativas Ciudadanas de Transformación de Realidades) y RIO (Respuesta Integral de Orientación Escolar).
Cada uno de los colegios cuenta con el acompañamiento de un equipo de profesionales quienes dinamiza cada una de las estrategias del PECC, sin embargo, porparte de la SED se ha designado una persona responsable relacionados a continuación:

PLANES INTEGRALES DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA (PIECC)
EL VERJON
La Institución Educativa Distrital Rural El Verjón actualmente ofrece servicios educativos a la comunidad del sector rural de los cerros orientales del distrito capital y sus zonas aledañas.
Actualmente ha evidenciado lanecesidad de transitar hacia la actualización de sus prácticas pedagógicas haciendo del constructivismo social y productivo, con el PIECC se busca un modelo pedagógico de la institución, una realidad viva en cada uno de los espacios del currículo y aula de clase. Logrando ajustarse al perfil de estudiantes no solo de las veredas, sino además de otras poblaciones que atiende las cuales provienen decontextos urbanos y de frontera (limites rurales que colindan con carreteras urbanas), lo cual genera nuevos retos en la formación y en la convivencias de los jóvenes en ambientes multiculturales donde convergen distintos modos de ser y estar en el mundo.
Por ello se propone la revisión del PEI, un cambio curricular, para integrar todos los proyectos y subproyectos institucionales hacia unas metascomunes de formación que deberá comprender el contexto, las demandas de cada uno de los agentes del proceso educativo y generar procesos que aporten a los estudiantes vivencias y herramientas para desde su contexto rural, urbano o de frontera, de esta manera se quiere por medio de la transformación de las prácticas pedagógicas formar estudiantes capaces de comprender y competir en la sociedadglobalizada sin olvidar el amor por el territorio, visibilizando en sus espacios de desempeño laboral un fuerte compromiso con su entorno como un aporte para la sostenibilidad ambiental en una sociedad cambiante.
EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES
El colegio Externado Nacional Camilo Torres, se destaca por tener un trabajo y compromiso de generar estrategias de mitiguen o permitan controlar lasdificultades en torno a los temas de convivencia por medio de la estrategia del proyecto de convivencia el cual busca ser el articulador de las estrategias de los Planes Integrales. Así mismo es una institución que tiene un número reducido de estudiantes y por ende de planta docente es menor, lo cual facilita la comunicación entre pares y brinda la posibilidad articuladora de contenidos en ciudadanía yconvivencia

En la actualidad cuenta con un grupo de estudiantes muy interesados por trabajar y mejorar el ambiente escolar del colegio en donde el trabajo en torno a INCITAR ha desarrollado un interés muy importante de los estudiantes y las múltiples actividades y convocatoria de participación también ha permitido un reconocimiento de líderes que apoyan los contenidos de PIECC y la importanciaen la implementación en el colegio.

El colegio Externado Nacional Camilo Torres, se destaca por tener un trabajo y compromiso de generar estrategias de mitiguen o permitan controlar las dificultades en torno a los temas de convivencia por medio de la estrategia del proyecto de conciliación el cual busca ser el articulador de las estrategias de los Planes Integrales. Así mismo es una...