Caso problema

SENA CURSO VIRTUALES
TECNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
EXPERIENCIA PEDAGOGICA CASO PROBLEMA

UNIDAD 4

PRESENTADO POR:
SANDRA LORENA GIL RAMOS

TUTORA:

ZORAIDA PALACIO MARTINES

SITUACION PROBLEMA
En los colegios existen variedad de estudiantes y no todos se apropian del aprendizaje de la misma firma, cada uno es un mundo distinto; posee normas, contextos culturales,estructura de valores, estilos de vida, actitudes y aptitudes diferentes; Esto me hace ver que al aplicar la educación es igual para todos los individuos, en ocasiones sin darles la importancia correspondiente a las escuelas pedagógicas, a los modelos pedagógicos, a las técnicas o medios didácticos para que nuestros niños se apropien del aprendizaje y lleguen a asimilarlo para poner en práctica loaprendido en situaciones futuras; puedo desarrollar no solo el pensamiento si no también destrezas, habilidades y competencias.
Dentro de las alternativas de solución propongo que los docentes sigan su vida académica, actualizándose, poniéndose al día con los avances de la época y con los cambios que viven nuestros niños y adolecentes, además que se instruyan no solo en la parte académica sino también en la humano, dando como resultado un ser humano integro, dejando de juzgar a sus estudiantes, sin imponer sus creencias, cultura y estructura de valores, respetando los cambios, las distintas personalidades y autonomía de sus estudiantes, enterándose de los avances tecnológicos y apropiándose de ellos, identificar la jerga utilizada por los estudiantes e introduciéndose en ese medioestudiantil más allá del salón de clase.
El modelo o la técnica para ayudar a solucionar un poco el problema podría ser la participación de los docentes en seminarios educativos y pedagógicos en donde se les expondrá los temas del mundo educativo de los cuales se puedan apropiar para poder reflexionar, enriquecer sus conocimientos con diferentes personas en la búsqueda de transcendencia deconceptos a nivel cognitivo, personal, espiritual y social.
El Seminario
En estos tiempos tan caóticos en que todo individuo actual se mueve, en donde prevalece el sentimiento más egoísta del ser humano como es el individualismo, la competitividad a costa de, entre otros. Se ha perdido la importancia, significado y finalidad de una buena discusión, como son: la adquisición, la reflexión yenriquecimiento de conocimiento entre diferentes personas en la búsqueda de trascendencia de conceptos a nivel cognitivo, personal y espiritual
De esto, nace la necesidad de implementar el seminario dentro de una institución educativa, como técnica para el desarrollo del pensamiento, ya que todo argumento se hace verdad para negar o afirmar en la medida en que se comparte y se discute.
El hombre solo y sininteracción no puede crear verdades absolutas, es así, que el seminario es una técnica didáctica en la cual los estudiantes en este caso docentes, realizan investigaciones con respecto a un tema, a fin de presentarlo y discutirlo científicamente. De esta manera, se demuestra que es posible unir la investigación y la docencia al aprendizaje.
Es la discusión el centro de la actividad académicadel seminario, se puede decir que es en ella donde radica el momento culminante en la práctica de esta técnica y, todas las demás actividades que implica, se ordenan a que se produzca la discusión.
Todo ejercicio de discusión debe proceder de un orden riguroso, para lograr avances en el conocimiento. De allí, que quien dirija el seminario debe buscar que el objeto de la discusión genere interés entodos los participantes, y son estos quienes deben prepararse con esfuerzo de reflexión y estudio previo para la práctica del debate. Cada cual debe llevar algo que aporte como condición mínima de participación, todo término expuesto con significado vago debe ser aclarado, ningún hablante debe contradecirse, ni emplear la misma expresión o el máximo término y sólo debe afirmar aquello en lo que...