Caracteristicas Del Adolescente

Capítulo: 1. Teorías de la Adolescencia
1.1 Teoría Psicodinámica
Dentro de la teoría psicodinámica se encuentran los muy conocidos y distinguidos Sigmund Freud y Erick Erickson, los cuales fueron piezas claves para el desarrollo de la psicología y el descubrimiento de una manera muy diferente de ver el comportamiento humano.
Freud, clínico quien mostro mucho interés en el desarrollo ycomportamiento de las personas descubriendo así los principios de la histeria, Freud identifico dos etapas en la personalidad a las cuales les llamo, inconsciente; se compone de deseos y recuerdos reprimidos y el preconsciente; está compuesto por recuerdos y aprendizajes. Para entender el comportamiento de un adolescente es de suma importancia esta aportación dado que la manera de pensar y actuar delindividuo es maniobrado por su personalidad.
Además Freud propone fases en el desarrollo de las personas y en este caso nos centraremos en la etapa “Genital”, la cual comprende a partir de los 12 años y sobre todo en la pubertad, Esta es una etapa en la cual se encuentran los contactos heterosexuales, aprendizaje social, capacidad para el amor y el trabajo.
Por otro lado, Erickson también le dioimportancia a la personalidad pero pensando más en la identidad, la manera en cómo se construye esta misma.
A diferencia de Freud, Erickson no propone fases si no, etapas en la vida.
La etapa que define la adolescencia y pubertad es la 5° etapa “Identidad” esta define un sujeto animoso con satisfacción de haber vivido, su existencia es algo valioso.

1.2 Teoría Conductista
Uno de losimportantes ponentes en esta teoría es Watson el cual parte del conocimiento clásico y sostiene paradigmas para explicar el comportamiento del individuo.
Estimulo-respuesta, este se basa en que la conducta es inducida por un estimulo externo el cual denomina una respuesta, se entiende por estimulo a cualquier factor externo y por respuesta a la reacción o conducta frente a tal estímulo.
Más tardeSkinner con el condicionamiento operante, cambia algunas medidas propuestas por Watson. Skinner hablaba de un paradigma no diferente si no más estructurado estimulo-respuesta-consecuencia; el cual se basa en que la consecuencia aporta el aprendizaje a las consecuencias de las respuestas de dichos estímulos.
Poco después Albert Bandura otro distinguido miembro de esta teoría conductista cambia unpoco mas lo ya mencionado antes el maneja los estímulos, respuestas y consecuencias pero ve al individuo como un ser social algo que no se había tomando en cuenta anteriormente.
Bandura mostro un nuevo concepto el aprendizaje Vicario o social, el individuo puede aprender conductas, tanto positivas como negativas, simplemente observando. Lo que se denomino
“aprendizaje por observación”.

1.3Teoría Cognoscitiva
La teoría cognoscitiva se centra en que el individuo está compuesto por una organización jerárquica de sistemas, subsistemas y rasgos que traducen un conjunto de esquemas que le permiten procesar de forma personal la información recibida y sus experiencias vividas.
Mientras que la teoría Cognitiva se centra en el pensamiento, la teoría se Cognoscitiva se centra en la cognicióny en el pensamiento lo cual va de la mano con las conductas de los individuos y la manera en que van cambiando atreves de su desarrollo.
Jean Piaget y su modelo piagetiano se centra en dos ideas muy importantes: la asimilación y el acomodamiento. Para el ser humano que es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructurasbiológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
Piaget muestra el desarrollo de la vida mediante estadios, los cuales van desde la infancia hasta la adolescencia: como las estructuras psicológicas se desarrollan apartir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de...