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CARECTERIZACION DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
En esta oportunidad, más que una idea, se produjo una caracterización de las dificultades del aprendizaje en el contexto educativo Venezolano. La obra hace referencia a una dificultad específica para el aprendizaje tal como lo tipifica el sistema educativo, en la alteración de un proceso fundamental, en este caso la escritura, que seconstituye de forma esencial para el ser humano.

En este sentido la obra asume como principios, la delimitación conceptual de las dificultades para el aprendizaje, la fundamentación legal y teórica en el contexto educativo. Estos permiten definir la atención a las personas con necesidades educativas especiales, tal como lo tipifican las políticas del Ministerio del poder popular para educación para elaño 2007.

Para cumplir con dicho fin, en esta obra se realizara un estudio de caso, sobre la experiencia de un hecho real, considerando un alumno con dificultad en la escritura (disgrafia); a los efectos se mantendrá una redacción sencilla, atendiendo a los aspectos formales y normas para la elaboración de trabajos científicos de la Asociación Americana de psicología publicado por la UPEL,4ta Edición, 2006.

En síntesis esta obra combina el acopio de información documental de fuentes secundarias y el trabajo de campo o no experimental, y se ajusta en gran medida a la naturaleza de investigación que busca caracterizar un tema con respecto a un contexto dado; se emplean técnicas de procesamiento de la información e instrumentos para la obtención de datos, sobre el hecho u fenómenoestudiado.

DESARROLLO

Es necesario realizar algunas consideraciones antes de abordar la temática, en el sentido de tomar en cuenta que el termino dificultades con el que hoy relacionados el aprendizaje, proviene de una evolución histórica y avance de las ciencias. Estos problemas o dificultades se conocían desde hace mas de 70 años y se les asignaron en la mayoría de los casos nombres; esun tema complejo ya que obedece a múltiples manifestaciones en el ser humano, y conlleva un estudio integral de este, en lo físico, psicomotriz, procesos cognitivos, y otros; en este mismo sentido, los denominados adelantos de la medicina son determinantes en el estudio de estos aspectos, y constituyen una base para brindar la atención necesaria y la búsqueda de posibles soluciones.

Durante suestudio, han existido una diversidad de términos, concretándose en mas de 40 términos y distintos matices que Según Antonio Aguilera 2006, en su obra introducción a las dificultades del aprendizaje expresa que” se pueden englobar en dos vertientes, la de educadores y psicólogos y, la de médicos, la primera atiende a describir y la segunda a los aspectos etiológicos en el aprendizaje ydesarrollo. Durante su auge (1962 en adelante) ha sido objeto de estudio de múltiples autores los cuales presentan algunos elementos comunes: criterio etiológico, criterio referido a las tareas académicas, criterio de discrepancia y de atención especializada.

El porque de este trabajo de investigación responde a la necesidad educativa especial del alumno y la formulación de estrategias apropiadas parala atención de esta dificultad para el aprendizaje; el contexto escolar determina la atención, pero la búsqueda de posibles soluciones es de carácter ético del docente, para ello se debe realizar una indagación controlada que permita tomar acciones acertadas en el campo.

Otra razón que justifica la realización del estudio propuesto, radica en asumir la atención a las personas con necesidadeseducativas o discapacidad desde el régimen regular, desde este punto podemos observar dos fundamentos, la primera filosófica, que presenta una visión humanista social y otra Axiológica, cuyo propósito es formar un ciudadano para la transformación de si mismo y su sociedad con valores a lo largo de la vida. La relevancia es de carácter pedagógica y, obedece al cumplimiento de los principios...