Baloncesto

Páginas: 3 (675 palabras) Publicado: 22 de mayo de 2011
Baloncesto, deporte complemento de la educación.
Rickter A. Valenzuela Bustamante. Profesor Entrenador Nacional de Baloncesto Licenciado en Educación – Mg. Cs de la Actividad Física y la Salud.Académico y Entrenador Titular Universidad Santo Tomás – Sede Talca

Baloncesto, deporte complemento de la educación.
“Crear una nueva filosofía del deporte es nuestro fin y dar paso a una nuevaconciencia deportiva nuestra meta, formar mejores personas nuestro objetivo y deportistas de excelencia nuestro deseo" Fundamentación: El papel del alumno que practica un deporte en muy complejo. Debeestablecer un equilibrio entre la motivación, la exigencia académica, la exigencia deportiva y la exigencia social, de forma tal de encontrar un desarrollo integral para si mismo. En este sentido elentrenador aparece como guía, de esta auto-construcción, de modo de facilitar sus alumnos este proceso y de crecer junto a él y con él. Un alto porcentaje de nuestros alumnos no le encuentran sentido alaprendizaje académico. Lo conciben como materias y fundamentos que solo deben memorizar. Y el aprendizaje deportivo solo como una perdida de tiempo, pues entienden el deporte solo como una manera de pasarel rato, y jamás busca entender el "por que" y "para que" realizan los ejercicios citados. La tarea es urgente, es interesar a nuestros alumnos por estas áreas del conocimiento de manera que leencuentren sentido. Los profesores son los primeros llamados a entender que su tarea es contribuir al desarrollo del pensamiento, junto con la tarea insoslayable de contribuir en el desarrollo deactitudes, valores y comportamientos ligados al desarrollo integral de los jóvenes, estos últimos lamentablemente demasiado descuidados por parte de los docentes. Además es necesario presentar la educación encontextos significativos, atractivos y accesibles, desprendiéndola de nomenclaturas crípticas austeras que, aparte de obscurecerla no son necesarias para su aprendizaje . Se contribuye así al...
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