Autism Spanish0610

CONSEJOS
Temple Grandin, Ph.D., un adulto con autismo quien
es un Profesor Auxiliar en la Universidad del Estado
de Colorado, y a escrito libros sobre como se siente
tener autismo, proveo un hoja de datos a el Centro
para el Estudio de Autismo. Algunas de esas ideas
son extractadas abajo:
1.Mucha gente con autismo son pensadores
visuales. Sus pensamientos son como videocintas
que corren en susmentes. Los dibujos son su
idioma primero, y las palabras son su segundo
idioma. Para enseñar palabras, demuestrelas en
maneras que el niño pueda dibujar.
2.Evite ristras largas de instrucciones verbales. Si el
niño puede leer, escriba las instrucciones. Gente
con autismo a veces no puede recordar sucesión o
grupos de números (como números de teléfono)
porque no pueden dibujarlo en su mente.3.Algunos niños con autismo son buenos para
dibujar, en arte o programaciones de computación.
Estos talentos deben de animarse.
4.Muchos niños con autismo se obsesionan con un
tema como trenes o mapas. La mejor manera de
superar estas obsesiones es usarlas para motivar el
trabajo de escuela. Si al niño le gustan los trenes,
use los para enseñar lectura y matemáticas.
5.Use métodos visuales para enseñarconceptos de
numeros. Grandin tenia un conjunto de bloques de
diferentes cortes con un color diferente para cada
numero del uno al diez. Con esto aprendio a sumar
y restar. Las fracciones se pueden enseñar usando
artículos cortados por la mitad o en cuartos.
6.Muchos niños con autismo tienen problemas con
el control motor en sus manos. Tener muy buena
letra es dificil. Para reducir la frustración yayudar al
niño disfrutar de la escritura, dejelo usar la
computadora.
7.Algunos niños aprenderán más facil con la fonética
elemental y otros aprenderán mejor memorizando
palabras enteras. Niños con echolalia aprenderán
mejor con tarjetas de destello y libros ilustrados
donde las palabras enteras se asocian con los
dibujos.
8.Niños con autismo deben ser protegidos de
sonidos que lastiman sus oidos( esto puede
sentirse como un taladro de dentista que golpea el
nervio). Sonidos que ocasionarán los más
problemas son campanas de escuela, sistemas de
PA, los zumbadores sobre el marcador en el

gimnasio, y el sonido de sillas que raspan sobre
el piso. El temor de un sonido tan temoroso
puede ocasionar mal comportamiento.
9. Algunas personas con autismo se molestan con
distracciones visuales yluzes fluorescentes. Para
evitar esto, ponga el escritorio del niño cerca de una
ventana o evite usar luzes fluorescentes. Si no se
puede evitar el uso de las luzes, use las más nuevas
bombillas posibles. Las nuevas bombillas aletean
menos.
10. Algunos niños inquietos son más calmados
si se ponen un chaleco reforzado. La presión
del chaleco ayuda calmar el sistema nervioso.
El chaleco debe deusarse por veinte minutos,
entonces quitada por unos minutos para disuadir
el sistema nervioso de adaptarse.

Autismo
Folleto de Discapacidad #4

BIBLIOGRAFÍA
“Teaching Tips for Children and Adults with Autism”
Temple Grandin, PhD. Center for the Study of Autism
“What is Autism?” Autism Society of America
(www.autism-society.org)

Para más información acerca de
la Autismo

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(307) 684-5314 (fax)
Correo Electrónico: tdawson@wpic.org
Sitio Web: www.wpic.org
Para hablar con el
Enlace de Padres en la Comunidad PIC
en su área, contacte a:

Los contenidos de este folleto fueron desarrollados
con fundamos del Departamento de Educación de
los Estados Unidos. Sin embargo, los contenidos nonecesariamente representan el reglamento del
Departamento de Educación y no se debe de asumir
la aprobación del Gobierno Federal.

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QUE ES EL AUTISMO?
El autismo es una discapacidad de desarrollo que
afecta el comportamiento, comunicación e...