Aproximaciones al enfoque por competencias

Cuadro 7 diferentes aproximaciones al enfoque por competencias |
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto | Philippe perrenoud, “construir Competencias” |
CRITICA A LA ESCUELA |La escuela siempre ha dado prioridad a las capacidades y conocimientos dejando de lado la puesta en movimiento de estos recursos en situaciones complejas. Además no se trabaja la transferencia y losalumnos solo acumulan conocimientos, pasan los exámenes y no llevan estos acervos a situaciones de la vida, del trabajo a fuera. |
CONCEPTO DE COMPETENCIA | Es la facultad de movilizar unconjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. |
DE ACUERDO A LA LECTURA DE UN EJEMPLO DE LA VIDACOTIDIANA DONDE SE EMPLEAN LAS COMPETENCIAS | Saber orientarse en una ciudad desconocida: esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de situar donde esta, pedir información o consejos, ytambién distintos conocimientos: concepto de escala, elementos de topografía, conocimiento de una serie de puntos de señales geográficos. |
¿COMO NECESITA TRABAJAR EL DOCENTE PARA FORMARCOMPETENCIAS? | Trabajar por problemas y proyectos, proponer tareas complejas y retos que inciten a los alumnos a movilizar sus acervos de conocimiento y habilidades y hasta cierto punto a completarlos. Elprofesor debe concebir, establecer y controlar, situaciones de aprendizaje siguiendo pedagogías activas y constructivistas. |
¿QUE TIPO DE EVALUACION EXIGE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS? | Debeincluir tareas contextualizadas, referirse a problemas complejos, contribuir al desarrollo de competencias, la utilización funcional de conocimientos disciplinarios, no maneja un tiempo determinado,conocer la finalidad de las tareas, la cohevaluacion, necesita la corrección la cual solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias. |
Actividad 26