aprendiendo a ser libre Rogers

“Aprendiendo a ser libre” C. Rogers
Alumna: Acevedo Sonia

a) Describe cúales son para el autor las características de esta experiencia de aprender a ser libre como un proceso que abarca movimientos desde y hacia algo: es decir:
aceptación de cosas y dejarlas existir adentro nuestro
una comunicación interior más libre
mayor conciencia de lo que ocurre adentro de cada uno
dejar de vivirconforme a valores introyectados, ajenos a nosotros y encontrar nuestros propios valores.
procurar ser una persona con sentimientos, ideas y objetivos propios.
convertirnos en personas que elegimos con responsabilidad.
adquirir una confianza fundamental en vivencias y el organismo, en el encuentro con la vida.
tener el coraje de ser uno mismo.

b) ¿Qué significa para C. Rogers la libertad?Para Rogers la libertad es algo interior que existe en la persona viva, es ese algo, ese coraje que nos permite adentrarnos en la incertidumbre de lo desconocido. Es el descubrimiento de un significado interior que nace de la experiencia de atender, escuchar, estar atento sensible y abiertamente a las complejidades de nuestra propia experiencia.
Es ese monto de carga que corresponde a hacerseresponsable por ese yo que se elige "ser".
La libertad existe en nuestra persona y esta puede ser utilizada valientemente para vivir nuestras potencialidades.
"La libertad bien entendida es el cumplimiento, por parte de la persona, de la secuencia ordenada de su vida."

c) ¿Cuáles son las tres cualidades importantes que deben signar la relación terapéutica para favorecer el desarrollo de lalibertad en el cliente y así generar un cambio terapéutico?
Estas cualidades serían:
la congruencia
el aprecio positivo incondicional
la comprensión empática
(Estas cualidades las hemos desarrollado en otras materias).

d) Describe la dinámica de este proceso de (en palabras de Rogers) “una libertad en desarrollo”.
El proceso de elección y desarrollo interior para ser libre puededescribirse de la siguiente manera: el cliente va adquiriendo poco a poco la capacidad de escucharse a si mismo, va aprendiendo a comunicarse con su propio interior, "escuchar" todos sus sentimientos, incluso aquellos que le parecen terribles, y a desarrollar su "propia aceptación".
Va expresando sus rasgos ocultos y sus propias contradicciones y, al sentir que el terapeuta muestra respetoincondicional y consistente hacia su persona y sentimientos, poco a poco el mismo aprende a respetarse y cuidarse como persona.
Se va responsabilizando se ser tal cual es, por lo tanto dispuesto a avanzar en el proceso de liberación. Se va abandonando las pantallas defensivas y puede ir mostrando su autentica personalidad. Se "pueden" hacer elecciones imperfectas y "corregirlas" después. Se tiende aencaminarse en una dirección socialmente constructiva.

e) Reflexiona sobre las aplicaciones que hace Rogers sobre la libertad en la educación y comparte tus resonancias personales referentes a este tema.
Experiencia de reeducación de delincuentes
El experimento en la escuela Summerhill
La experiencia de "enseñanza centrada en el estudiante".
Con respecto a esta última experiencia-postura deRogers, puedo reflexionar con mi experiencia en la educación actual y mi propio recorrido por los distintos establecimientos educativos del país (inicial en Bs As, primaria y secundaria en el Chaco, terciaria y universitaria en el Alto Valle, cursos de grado en Bs As) lo siguiente:
quizás en el discurso se hable de autonomía, espíritu de crítica y respeto por las ideas divergentes, pero a la hora dela praxis existe una real disociación. Resulta que si discutías una idea con la maestra de turno, eras una niña contestataria, rebelde, aunque en algunos casos ahora yo reflexiono que estaba equivocada, mis maestros no utilizaron ese recurso para educarme. Por lo menos no con la impronta que plantea Rogers en este apartado con respecto a la educación.
Otro ej actual, yo trabajo en una escuela...