Análisis inclusin y realidad en aulas regulares

ANÁLISIS
En cuanto a la investigación que realizamos acerca de las preguntas más frecuentes en problemas de aprendizaje y retardo mental, nos dimos cuenta que algunos docentes no tienen clarasalgunas de las respuestas, los docentes de aula regular manejan aspectos básicos de adecuaciones; también conocimos lo que un docente de aula regular piensa de tener que tramitar una adecuación curricularsignificativa, todos coinciden en que es mucho trabajo para ellos ya que tienen que hacerles la programación individual, a pesar de que tienen el respaldo del comité de apoyo educativo, aun asíconsideran que es mucho tiempo que tienen que dedicar a estas adecuaciones.

Las adecuaciones en realidad lo que vienen es a brindar los apoyos necesarios a los estudiantes con alguna necesidad educativaespecial temporal o permanente; el docente de educación especial debe de tener claro que el estudiante necesita recibir una educación de calidad, y él o la estudiante merecen un trato adecuado, sindejar de lado que el docente debe de preocuparse por utilizar la metodología que el estudiante requiera de acuerdo a su necesidad educativa para poder alcanzar el logro de objetivos ajustándose a larealidad de la condición y habilidades de los y las estudiantes.

Este cuestionario es muy interesante ya que nos quedan claras las preguntas más frecuentes en los servicios de apoyo de problemas deaprendizaje y retardo mental, consideramos que es sumamente importante que nosotras como docentes de educación especial manejemos las respuestas y los conocimientos necesarios para tramitar lasadecuaciones, o para poder tramitar o guiar de una forma correcta ya sea que tengamos que aclarar alguna duda o aplicar alguna adecuación.

Al currículo se le deben hacer las adaptaciones necesarias deacuerdo a la necesidad y posibilidad de cada uno de los estudiantes tomando en cuenta metodologías, contenidos y la evaluación o los accesos, por lo que debeos estar preparados para enfrentar estos...